人民解放军百万大军横渡长江教学实录与评析

人民解放军百万大军横渡长江

教学目标

1.熟读课文，明确课文内容。

2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。

3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。

教学重难点

1．

在了解全文思路的基础上，结合旁注了解消息的特点，学习消息的有关知识。

2．学习消息的写作思路，尝试写一篇消息的作文。

一、导入新课

1949年4月22日2时，新华社发布了***同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐放、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，***同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。让我们一起来关注。

二、教学新课

目标导学一：把握全文，整体感知

1．阅读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？

明确：导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。这个导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。

2．速读主体部分，完成下面表格。

渡江三路大军

时间

兵力

渡江

人数

中路军(安庆—芜湖) 二十日夜—二十一日夜

三十

万

三十万

西路军(九江—安庆) 二十一日下午五时—二十二日二十二时

三十

五万

三分

之二

东路军(南京—江阴) 二十一日下午五时—二十二日二十二时

三十

五万

大部

3.从新闻要素把握文章内容。

人物：人民解放军百万大军。

时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时。

地点：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线。

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。

经过：三路大军横渡长江。

结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。

目标导学二：细读课文，深层探究

本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？

明确：中路于二十日首先渡江，所以先写。二十一日夜即已渡完，只用一句话就交代清楚了。至于其受阻情况，因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，所以此路略写。次写西路，详写。最后写东路。由于这里敌人的防线比较巩固，

加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区战略意义重大，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此报道写得十分具体。尤其是最后两句详写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路镇江、无锡段铁路线已经全部被我军切断，敌人毫无退路，敌我双方态势已十分明朗。

目标导学三：深入文本，品味语言

1．请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。

(1)例句：二十日夜起……余部二十三日可以渡完。

明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太宽泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了我军渡江神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。

(2)例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。

明确：用“歼灭及击溃”而不是笼统地说“消灭”或“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，表明我军锐不可当的气势。

2．请学生就语言鲜明生动、富于感情色彩的特点，在课文中选例分析。

明确：(1)“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力。“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。

(2)“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。

三、板书设计

标题

百万（兵力）横渡（锐不可当）冲破（排山倒海）导语

渡江概况人民解横渡（一往无前）放军百中路军——首战告捷（略写）万大军主体西路军——所向无敌（详写）东路军——战绩辉煌（详写）横渡长江背景

一方面……另一方面……结语

占领要塞

封锁长江展渡江胜况

扬将士神威

