口算除法教案及板书设计

口算除法

【教学目标】

1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的算理,并能口算简单的除数是一位数的除法。

2、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

3、注意培养学生的数学思维能力和数学表达能力。

【教学重、难点】

能较准确的口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)

【教、学具准备】

课件、板书用卡纸、小棒

【教学过程】

一、复习准备

课件出示下面各题:

1、口算:

6÷3 = 15÷5 8÷4 30×3= 24÷6= 120×4

2、口答:

80里面有()个十.

300里面有()个百.

24里面有()个十.

3000里面有()个千.

二、学习新知

1、谈话:大家有没有做过剪纸,手工课要用彩色手工纸,我先数数这一盒有多少,好发给你们,出示ppt

你从里面能得到哪些信息?

学生回答

你能提一个什么问题呢?

4、你们会列式解决这个问题吗?(学生说算式)

(板书算式:60÷3)

8、看看黑板上提出的三个问题,都是用除法计算来解决。这就是我们这个单元学习的内容《除数是一位数的除法》,这节课先来学习“口算除法”。板书课题

(一)探究一位数除整十数——例1(1)

1、同学们,我们来看第一个问题,你们知道60÷3等于多少吗?请把你想到的结果告诉同桌小朋友,并说一说你是怎样得到这个结果的。如果你不会做,那就请你拿出学具盒中的小棒来分一分,相信你一定能找到答案的!

2、学生讨论、操作。

3、好,请同学们一起告诉我,60÷3,商是——

4、你是怎样求出这个商的呢?还有不同的方法吗?(请2至3名学生介绍不同的方法)

【应变预设】

学生的方法大概会有以下三种,如有困难,教师应适当引导,最

好三种方法都能呈现出来,使学生体会到解决一个问题可以有不同的方法:

1、摆小棒:1捆小棒表示1个十,6捆小棒就是60。把60平均分成3份,每份要分2捆,是20,所以60÷3=20。

2、想乘法:因为20×3=60,那么把60平均分成3份,每份就一定是20,所以60÷3=20。

3、想除法:因为6÷3=2,所以6个十除以3等于2个十,也就是60÷3=20

4、根据学生的回答进行相应的板书.

(板书:①6÷3=2;②(20×3=60 60÷3=20 60÷3=20

5、现在,我们知道赵伯伯平均每次运多少箱了吗?真了不起!同学们把自己提出的第1个问题解决了。在算60÷3是多少的时候,用了这么多方法,有的是摆小棒;有的想6个十除以3等于2个十;还有的是想乘法算除法。

(二)探究一位数除整百数——例题1(2)

1、600÷3等于多少?同学们先想一想。

2、谁能说说你是怎样做的?(因为有60÷3的基础学生应该很快想到:因为6÷3=2,所以600÷3等于200或6个百除以3就等于200;想乘法:(200)×3=60,600÷3=200)

3、看来同学们已经学会了口算像这样整十数除以一位数,整百数除以一位数的方法,那么就用你喜欢的方法口算下面几道题。出示:口算下面各题,说一说是怎样想的。

80÷4 400÷2 300÷5

三、巩固提高

做一做

1、(课件演示P12页做一做第1题)仔细观察这幅图,你们发现了什么?

(1)聪聪的问题是什么?你们能帮她解决这个问题吗?请试一试。

(2)谁来说一说你是怎样解决这个问题的?根据学生回答板书: 40÷2=

(3)要求40÷2得多少,你们是怎么算的呢?引导学生说出不同的方法。

(4)好!让我们一起告诉聪聪答案吧——平均每间蜂房住20只。

(5)看!聪聪在谢谢你们呢!

2、请同学们翻开数学书第15页,做一做第2题,请大家开动脑筋,把答案直接写到书上,开始吧!(集体订正)

3、我们用今天学习的知识解决生活中的问题:出示数学书13页练习三的第5题

学生独立完成,集体订正。

四、课后总结

今天我们学习了除数是一位数的口算除法,同学们能积极开动脑筋,主动学习,表现真棒!说说这节课你们都有哪些收获?

五、布置作业:完成教科书第13页第1、3题。