①我必须去优秀教学设计范文

《我必须去》教学设计

教学目标:

知识目标:

1.认识生字12个,学会写8个生字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

能力目标:

1.练习综合运用独立识字的方法,学习生字词。

2.与同学合作,表演课文。

情感目标:

使学生懂得应该怎样做一个“守信用”的孩子。

教学重难点

1.认读、会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法

读中感悟、合作表演。

教学时数

两课时。

第一课时

教学目标:

1.通过朗读,让学生体会出李丹的矛盾心理。

2.通过学习,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。

3.通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用。

教学重难点:

1.学会本课生字。

2.能够正确、熟练地朗读课文、

教学准备:

教学课件,字、词卡。

教学过程:

一、导入新课。

1.直接导入,板书课题:我必须去,齐读课题。

2.质疑。

同学们,读了课题,你有什么问题想问吗?

(生:我是谁?我必须去干什么?……)

同学们提了这么多的问题,你想怎样找到答案呢?(读书) 对呀,老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。

二、初学课文,认识生字。

1.读文。

请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字想办法解决,尽量把课文读通顺。

2.识字。

(1)出示带汉语拼音的生字词,学生认读,教师及时纠正读不准的字。

(2)多媒体出示去掉拼音的生字词,学生认读。

(3)出示识记生字,学生识记,并给字宝宝组词。

3.师检查认读情况。

三、细读课文,理解内容。

1.读文思考:李丹为什说“我必须去?”

2.小组合作学习,如果遇到这样的情况,你会怎样做?

3.分角色诵读,深化体验。

四、拓展延伸。

生活中,你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文,今后再遇到这样的事情,你会怎么做?

五、教师小结。

今天我们初步阅读了课文,重点学习了生字,你还记得这些字吗?相互读一读?

六、布置作业。

1.抄写本课生字。

2.熟读本课课文

第二课时

教学目标:

1.理解课文内容,让学生懂得人与人交往时信用高于一切。

2.通过反复诵读,体会处理单矛盾的心理,学习李丹守信的好品质。

教学重难点:

1.理解课文内容,让学生懂的信用的重要性。

2.反复诵读课文,体会并学习李丹守信的好品质。

教学过程:

一、导入。

上节课我们理解了课文内容,知道了李丹是个守信用的人,并没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和同学失信,而是如月前往,表演了精彩的节目。我们想想一下,敬老院的爷爷奶奶看着这台节目会有怎样的表现呢?

二、精读课文,理解感悟。

1.交流。

默读课文,想想自己读懂了什么,可以在小组内交流自己的看法。

引导学生尽情开展想象的翅膀,或七嘴八舌地讨论;或绘声绘色地讲述;或声情并茂地表演。

教师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体、细致越好。

2.延伸。

师述:看到敬老院的爷爷奶奶这样高兴,同学们的心情怎样?请用一个词来说。(高兴、愉快、兴高采烈)

可见,守信用不仅是别人得到幸福,也会使自己的心灵得到真正的快乐,所以我们一定要时刻鞭策自己,做一个守信用的人。

3.写字。巩固字形,正确书写。

(1)认读生字,分析字形结构。

(2)重点指导比较难写的字。

如“祥”的偏旁是“礻”不是“衤”。

三、拓展活动。

1.让学生懂得不能失信于人,这是一种良好的道德品质。我们每个人都应该做到。

2.你觉得李丹做的对吗?如果是你,你会怎样做?

四、再读课文。

1.评价学生的朗读和表演情况。

2.学生有感情地朗读课文。

3.小组合作表演课文内容。

五、小结。

从今以后我们就要像李丹同学学习,答应别人的事情就要做到。

六、布置作业。

生活中,或者你身边的人是否会发生过不讲信用的情况?当时你是怎样想的?下课后和同学们讨论一下这样的问题,相互说说怎样才能做到。

教学反思:整节课的教学给学生创设了一个自主、合作、探究的时空,学生学会了学习,获得了丰富的情感体验,创新精神也得到了培养。我采取多种教学手段,以自己的激情去调动学生的感情,用美的语言去启迪、影响、感染学生,做到了在教学语言上花气力,在体会感情上下功夫,在课堂气氛上用心计。学生在我的启发引导下,通过“点击词语”读读议议,对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。既理解了语言文字的深刻含义,又受到了文章感情的陶冶,同时也提高了学生思维和表达的能力。