①瀑布教学教案设计

《瀑布》教案

金堂县安邦小学唐娅琳

教学目标

1、引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文,注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

3、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

4、本课要求会认的字有:叠喻屏;要求会写的字有:瀑叠涌滩喻衬屏;要求掌握的词语有:瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。

教学策略

学生自读、自悟、理解诗句的含义。营造诗意的语文课堂。

教学重难点

有感情地朗读课文,理解重点诗句表达的意思,感受瀑布的壮丽。课前准备:多媒体课件

教学过程

第一课时

一、揭示课题

导语:同学们,你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题:瀑布)

二、初步感知

1、大家自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流。

①借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍。

②借助拼音读准生词,利用查字典或联系上下文理解生词。

3、找出不懂的词句,画上“?”。

三、教师检查预习情况

1、检查字词的认读和理解情况。

2、理解词语。

3、检查读书情况。

①这首诗共有几个小节?分小节读。

②指名读全文,思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?

四、布置作业

1、熟读课文

2、课下收集瀑布的图片,文字资料。

第二课时

一、激情导入,激发兴趣。

1、孩子们,你们知道吗?大自然就像一位神奇的魔术师,它造就了变幻莫测的庐山云雾,水平如镜的西湖,还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

2、这节课,让我们跟随叶圣陶爷爷,走进瀑布,去领略它独特的美吧!(板书:瀑布)

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读这首诗,思考:瀑布给你留下怎样的印象呢?

2、学生默读课文,思考:文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢?(板书:声音样子)

三、精读感悟,情感诵读。

(一)学习第一小节诗

1、诗中哪一小节描绘了瀑布的声音?

2、指名读第一小节诗,其他学生思考:这是一种什么样的声音?从哪儿感受到的?

3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

①“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布的声音一定很响。

②“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。(随机播放瀑布声音的录音)

4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林,你还能把瀑布的声音想象成什么?(发散学生思维) (二)学生自学二、三小节诗。

过渡:刚才,我们未见其形,已闻其声了。如果让我们亲眼目睹,那又会是一番怎样的景象呢?我们一起来学习二、三小节诗。

1、出示自学提示

●自由读一读二、三小节诗,你看到的瀑布是什么样的?用“___”划出来。

●和同位交流一下你的感受。

●美美地读一读。

2、学生自学,遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导,深入到学生中间去讨论。

3、学生汇报

①“千丈青山衬着一道白银。”

“千丈青山”实际不是指千丈,是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使瀑布显得更加壮丽。(板书:白银)指导学生读出瀑布的壮丽。(相机出示瀑布远景图)②“一座珍珠的屏”

a、“屏”指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时,串串水珠被阳光一照,闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟、壮丽。(板书:屏)

b、你还能把瀑布比作什么?(写法指导,为拓展延伸的“写”做铺垫。)

③“时时来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面,引导学生有感情地朗读。

4、“啊!望见了瀑布的全身。”引导学生读出又惊又喜的感情。

说明:学生汇报到哪一句,教师就引导理解哪一句,并相机进

行朗读指导。

5、指名有感情地朗读这两小节诗。

6、配乐齐读这两小节诗。

7、总结:听,瀑布的声音很美,望,瀑布的样子更美,真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧!学生背诵这首诗。