面积单位的换算优秀教学实录

《面积单位的换算》教学设计教学内容:

北师大版小学数学三年级下册第56、57页内容。

教学分析:

这节课内容主要是探索面积单位间的进率,是在学生已经掌握了面积的概念,及长、正方形的面积计算公式的基础上进行的,三年级学生的思维正处在由形象思维到抽象思维的过渡期,但仍以形象思维为主,模仿性强,教学时结合实际让学生操作小组合作交流,理解面积单位间的进率。面积单位的换算是面积教学中的难点之一,本节教材内容限定在“简单的换算”之内,因为本节课的面积单位的换算只在两相邻两面积单位之间。

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点:

理解面积单位间的进率。

教具准备:多媒体课件,学生备学生尺

教学过程:

一、创设情境,设疑引入

今天老师给你们带来了几位朋友,看看他们是谁?可见出示熊大、熊二、光头强的图片,由光头强偷伐树木被熊大和熊二发现,光头强手拿电锯要挟说:“不想我伐木也行,你们要能答对我出的题,我就不伐木了,若答不对,就不能阻止我伐木。”熊二一听急了,请你们帮忙护林,愿意吗?

出示比大小,并说出理由。

1、1米○10分米 1分米○ 10厘米 7分米○ 60厘米

2、1平方分米○80平方厘米

出示第二题学生说不出来时,老师说同学们遇到困难了吗?面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢?这节课我们就来研究这个问题。板书课题:《面积单位的换算》

二、小组合作,探究新知

1、探究:1平方分米=()平方厘米

出示课本第56页的问题串一:用1平方厘米的小正方形纸片,铺1平方分米的大正方形,要用多少张小正方形纸片?画一画,说一说。

师:“请开动脑筋先独立思考,然后和小组里的同学一起研究研究吧!”

学生小组探究,然后汇报交流。

师:谁来说说你是怎么做的?

学生小组汇报:

可能有:(1)、沿着一条边画了一行10个1平方厘米的小正方形,画了10行,画满了整个1平方分米的大正方形,共100个1平方厘米的小正方形,就是100平方厘米。

(2)、沿相邻两条边分别画满一行,这里有10个10就是100,也就是100平方厘米。

(3)、因为1分米=10厘米,根据正方形面积=边长×边长, 10×10=100,也就是100平方厘米。

师:同学们真棒!都能积极地参与到活动中,用画或直接换算的方法,得出了1平方分米=100平方厘米。

板书:1 平方分米=100 平方厘米

2、比较1平方分米和80平方厘米的大小,并说明理由。

3、出示课本56页问题串21平方分米=100平方厘米,那么1平方米等于多少平方米?

想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再和你的伙伴说一说,汇报讨论的结果。(边长 1 米的正方形面积是 1 平方米。也可以这样想: 1 米=10 分米,正方形的面积可以用 10 乘 10 等于 100 平方分米,可知 1 平方米=100 平方分米。)板书:1 平方米=100 平方分米

三、激发欲望,巩固练习

同学们都成了护林小英雄了,高兴吗?老师也特别开心,帮助别人是快乐的事,森林里的小动物们非常崇拜你们,于是带来了自己的

问题请教你们。

1、第57页“练一练”第一题。指名同学说一说。

2、“练一练”第二题采用指名答,抢答,齐答等形式进行。四、课堂延伸,知识拓展

森林公园有一块长5米,宽3米的地面损坏了,需要多少块面积为5平方分米的方砖来修补?

五、总结。

这节课我们学习了什么,通过学习你有哪些收获?