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《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计拉鲁小学旺姆 2018.3.15 一、教材分析。本节教材是义务教育小学数学六年级下册内容为圆柱和圆锥的整理与复习。“复习课”作为数学课的一种基本类型,它不同于新授课的探索发现,也有别于练习课的巩固应用,它承载着“回顾与整理,沟通与生成”的独特功能。《圆柱与圆锥》的
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整理和复习教学设计(第二课时)
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关键词：整理和复习教学设计(第二课时)
正文
《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计
拉鲁小学旺姆 2018.3.15 一、教材分析。
本节教材是义务教育小学数学六年级下册内容为圆柱和圆锥的整理与复习。“复习课”作为数学课的一种基本类型,它不同于新授课的探索发现,也有别于练习课的巩固应用,它承载着“回顾与整理,沟通与生成”的独特功能。《圆柱与圆锥》的复习课是小学阶段几何知识的最后一部分内容,它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的,通过回顾梳理,使学生将零散的知识在头脑中串成线,联成片,形成完整的知识,加深各个图形之间的内在联系,为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。
教学目标:
1、通过整理与复习,更加系统、牢固地掌握圆柱、圆锥的有关知识,能熟练地掌握公式的推导过程并利用公式进行圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积的计算,并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
2、通过自主归纳、合作交流等活动,初步培养整理、概括的能力。
3、在复习活动中,感悟数学知识的内在联系,激发学习数学的兴趣。教学重点为:知识的归纳整理和应用。
教学难点为:综合运用知识解决实际问题。
二、教法。
本节课我采取的教学方法概括为以下三句话:归纳整理,以学生为主。巩固知识,以练习为主。拓展提高,以思维为主。
三、教学过程
本节课我设计了以下几个环节:
第一环节:出示几幅图形让学生分类,并提问圆柱和圆锥的有关知识。引导学生了解归纳整理知识的必要性,引出课题。
第二环节:系统整理。这个环节当中,我主要是让学生小组合作,在表格上整理出《圆柱和圆锥》的相关知识,然后进行展示与汇报交流。在这一过程中,学生可以相互启发,相互补充,使知识的结构不断完善,同时也培养了学生整理与复习的能力。
第三环节:运用知识、解决问题。结合学生的年龄特点,我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则,我设计了一系列由浅入深的练习题,既巩固了知识,又提升了能力。
学知识是为了用知识,只有将所学知识灵活运用于生活实际,才能使知识得到更深的理解和内化。
教学反思
本节课我以通过小组合作,用表格的方式把圆柱和圆锥的知识进行梳理、分类、整合,弄清它们先后顺序,沟通其间的纵横关系,从而从整体上把握这部分知识的结构。通过展示介绍整理思路,培养学生归纳、整理、概括知识的能力。在自主整理、合作交流的过程中,让学生掌握复习的方法。
本节课,在课堂上,我让学生对本单元的知识进行梳理,然后,通过展示,介绍整理思路,再相互对比交流、补充、完善,教学中的重点环节都是引导学生合作完成,真正起到了教师是组织者、引导者、合作者的作用。
对于他们在课堂上的每一个闪光点都及时给予肯定和赞扬,让他们获得更多的成功体验,让学生在轻松和谐的氛围中充分的发挥潜能和创造欲,从而真正优化课堂教学。
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