口算除法教学实录与评析｜教案在线预览

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口算除法教学内容口算除法教学目标知识与技能1.使学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的计算.2.进一步理解除法的意义,体验数学的实用性.3.培养学生认真观察,正确计算的习惯.过程与方法以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法.情感与态度1.通过联系实际的

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2022-09-27 06:55:12

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学校：襄城县范湖乡范西中心小学

口算除法教学实录与评析

未知

2022-09-27 06:55:12

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关键词：口算除法教学实录与评析

正文

口算除法

教学内容

口算除法

教学目标

知识与技能

1.使学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的计算.

2.进一步理解除法的意义,体验数学的实用性.

3.培养学生认真观察,正确计算的习惯.

过程与方法

以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法.

情感与态度

1.通过联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系.

2.培养学生认真细心,积极思维的学习态度.

教学重点

能计算一位数除整十整百数的口算除法.

教学难点

正确地进行口算。

教学准备

教学主题图,小黑板等.

教学过程

一、复习导入

(1)出示复习题,学生口答.

240里有()个百和()个十,也可以看作是()个十.

3000里面有()个千,也可以看作是()个百.

(2)口算

24÷2= 8÷4= 6÷3= 9÷3=

4÷2= 35÷5= 24÷6= 45÷9=

并说出口算方法.

二、探究新知

1、教学例1:

出示主题图,提出问题:

问:你从图中都能获得哪些数据和信息?提出哪些数学问题?

学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说.

2、提炼问题:赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?强调“平均”.

怎样列算式呢?

学生讨论。

3、学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流.

指名列式,板书60÷3=

4、组织学生讨论算法.

将学生的算法板书在黑板上.

可能出现的方法:

2×30=60 60÷3=20

6÷3=2 60÷3=20

5、比较算法,选择优化.

6、体验新知

师:下面请你独自解决第2个和第3个问题好吗?

李阿姨平均每次运多少箱?

王叔叔平均每次运多少箱?

生独立尝试解答,汇报交流算法.

小结:同学们在口算除法时,可以选用自己喜欢的方法进行口算.

三、巩固练习.

1、完成“做一做”的第2题.

师出示卡片,指名口算.

90÷3=80÷2=15÷5=270÷9=

150÷5=2700÷9=900÷3=800÷2=

2、完成的“做一做”的第1题.

学生独立完成,集体订正.

3、成教材练习三的第1题.

开火车口算,其余同学打手势判断.

4、完成教材练习三的第2题.

小组长组织,一学生完成,其余矫正,交流算法.

四、课堂小结

1、通过今天的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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