整理房间第二课时教学实录

一年级上册第四单元分类

第一课时:整理房间(分类的含义和方法)教学设计单位:阳朔县阳朔镇小学指教者:廖慧玲

一、教学目标

1.在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

2.能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3.养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

二、教学重点:掌握分类的方法

三、教学难点:能按一定的标准对物体进行分类

四、教学具准备:课件,卡片

五、教学过程

(一)情境引入,激发兴趣

1.师:同学们,你们都有自己的房间吗?(有的同学举手示意一下)

师:平时都是谁帮你们整理房间的呢?

生1:妈妈帮整理

生2:我和妈妈一起整理

……

师小结:看来平时同学们都有参加家务劳动,但是还没有独立整理过自己的房间,今天我们就一起学习新课《整理房间》。相信通过今天的学习同学们能学会怎样整理自己的房间。出示课题,齐读课题。(二)探索新知,明确标准。

同学们,淘气和笑笑是我们的好朋友,你们想不想到他们的家里去做客?

1.初步感受

首先,请大家看看我们好朋友笑笑的房间(出示笑笑的房间图),再请大家看看我们好朋友淘气的房间(出示淘气的房间图)。

提问:(1)同学们观看了笑笑和淘气的房间你有什么感受,和大家交流一下。

(2)如果给你选择,你喜欢谁的房间?为什么?

(3)他们俩的房间里都有一本数学书,你们说谁会最先找到这本数学书呢?为什么?

小结:看来我们应该好好地向笑笑学习。

2. 深入探究(出示笑笑的房间图)

(1)师:请同学们仔细观察笑笑的房间,这些物品是怎么摆放的呢?同桌的两个人说一说。

(2)刚才同桌两个说了笑笑房间的物品是怎么摆放的,谁愿意和大家分享你们的发现?

根据学生的回答出示:

上衣、裙子、裤子都是衣服,放在了柜子的最下层;

这些都是书,放在了柜子的中间;

小熊、球都是玩具,放在了柜子的最上层。

椅子是家具和桌子放在一起;

小结:像这样把同类物品整理在一起的活动,就是对物品进行分类。(板书:分类)

(3)师:笑笑的房间这样分类整理后,有什么好处呢?

3. 学以致用

看了笑笑的房间,淘气也想把自己的房间整理好。可是,他有点发愁,东西太多不知道该怎么整理。同学们,你们能不能帮帮他?

出示淘气房间图:

(1)独立思考:想想笑笑的房间是怎样整理的?你先想一想淘气的物品可以怎样分类?

(2)动手操作:请大家打开课本P57页,在淘气房间的图片上圈一圈,分一分。学生动手操作,师巡视。

(3)全班交流:谁来说一说你是怎么分的?再说说你为什么要这么分?实物投影,边展示边解说。

(4)按照大家的方法,我们把淘气房间的物品进行了分类摆放,这样分类整理后的房间,有什么好处呢?

(三)巩固练习

1. 把会飞的动物涂上颜色。(课件先出示图片,再出示题目)师:看看下图,说说都有哪些动物?

生:鸽子、燕子、蜻蜓……

师:这些动物都有什么共同特征?

生:像鸽子、燕子、蜻蜓……都有翅膀;小狗、小猫……都有四条腿;……

请大家用彩色笔把会飞的动物上颜色。在自己课本上完成,实物投影展示。

2.在水果下面画“√”,蔬菜下面画“〇”。

师:同学们都能说出这些物品的名字吗?

生:香蕉、黄瓜、梨子……

师:大家的生活经验真丰富,都能叫出它们的名字。你能分出这些物品哪些是蔬菜,哪些是水果吗?在水果下面画“√”,蔬菜下面画“〇”。

3.游戏:分一分

游戏规则:(1)老师手里有12种物品,这些物品主要有:玩具、文具、服装鞋帽等三类(板书出示,并让同学们认读)

(2)12个同学每人拿一样物品,老师说开始,12个同学拿上物品分别贴到相应一类,看看谁贴得又对又快。

集体订正,并完成课本第3题分一分。

4. 生活中的分类

其实在我们的生活中分类随处可见,我们一起来看一看超市、交通、垃圾分类等图片。

(四)小结

通过今天的学习,你学会了什么?有什么收获?

1.想一想分类的含义是什么?

分类就是在不同物体中,把同一类物品和其他物品分开。

2.如何分类?

分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等,然后把同类物品放在一起。

(五)课后实践

回家后同学们按照今天学到的物品分类的知识,把自己房间的物品分类进行整理。

板书设计

整理房间

----分类

玩具文具服装鞋帽

教学反思:《整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第57-58页内容。本节课是联系学生生活实际的一个实践性的活动课。通过这一活动,让学生体会生活中处处有数学,养成有条理地整理实物的习惯。本节课是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。教学重点是掌握分类的方法,难点是经历分类的过程,学会按照一定标准进行分类,也就是根据给出的标准给事物进行分类。

整节课运用多种形式开展数学活动,让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会知识。体现数学在生活中的应用,实现数学的应用价值。在教学过程中,学生的积极性比较高,教学设计能顺利按计划进行。