加法结合律名师教学设计1｜教案在线预览

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《加法结合律》教学设计广东省惠州市博罗县石湾鸾岗小学张远军教学内容:北师大版小学数学四年级上册第52页至53页。教学目标:1、通过观察、比较、交流等活动模式认识加法结合律,并会用字母表示这两个运算定律。2、了解加法结合律的用途,发展应用意识。3、培养学生观察能力、概括能力、迁移能力以及语言表达能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-20 10:24:00

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学校：博罗县石湾鸾岗小学

加法结合律名师教学设计1

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2018-04-20 10:24:00

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关键词：加法结合律名师教学设计1

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《加法结合律》教学设计

广东省惠州市博罗县石湾鸾岗小学张远军教学内容:北师大版小学数学四年级上册第52页至53页。

教学目标:

1、通过观察、比较、交流等活动模式认识加法结合律,并会用字母表示这两个运算定律。

2、了解加法结合律的用途,发展应用意识。

3、培养学生观察能力、概括能力、迁移能力以及语言表达能力。

4、理解并掌握加法结合律,发现问题、提出假设、举例验证、探索出加法结合律。

教学重点:

1、理解加法结合律,并会用字母表示。

2、培养学生推理、迁移等思维能力。

教学难点:

推理、概括加法结合律。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,感受交换。

1、比一比,看谁算得又对又快,最后说说发现了什么。

2、教师谈话引入。

二、探索新知

活动一:探索加法结合律

1、出示两组式子,学生观察交流,说说发现了什么。

2、照样子再写一组。

3、观察思考,讨论归纳,得出结论。

1.每组算式中有三个加数,而且三个加数相同,只是计算时计算顺序不同而已。

2.每个等式中,左右两边的加数的和相等。

3、先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

师生讨论归纳:

三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数,或者先把后两个数相加,再加上第一个数,它们的和不变。这叫做加法结合律。如果用字母a、b、c表示三个加数,则可以写成:

(a+b)+c=a+(b+c)

4、观察思考:

(1)、出示课件

思考:你能结合今天学习的指示解释下面计算的道理吗?

125+38+75

=(125+75)+38

= 200+38

= 238

125+38+75

= 38 +(125+75)

= 38+200

= 238

观察、讨论、归纳、结论:

可以运用加法交换律和加法结合律进行加法简便运算。做一做:

1、根据加法结合律在下面方框里填上适当的数。

(47+52)+48=47+( _____ + _____ )

150+(50+66)=(150+ _____)+ 66

(136+ _____ )+98=_____+(64 +98)

(a +b )+ c= a +(b +_____)

2、结合下面的例子说明等式为什么成立。

购买单

手套 10元

苹果 7元

梨 13元

10+7+13=10+(7+13)

3、观察每个式子中加数的特点并计算。

88+156+44 91+34+109+366

=88+(156+44) =(91+109)+(34+366) =88+200 = 200+400

=288 = 600

28+69+172 125+37+75+63

=(28+172)+69 =(125+75)+(37+63)

= 200+69 = 200+100

= 269 = 300

4.奇思和爸爸乘火车从A地到E地看望奶奶,火车一共行驶了多少千米?

三、拓展延伸。

四、小结

1、这节课你有什么收获?

这节课我们学习了加法结合律,并应用运算定律进行了简便运算,希望同学们在今后计算时,要根据题目特点,灵活运用运算定律,使计算简便加法结合律对于我们今后的学习很有帮助,希望同学们在理解的基础上切实掌握好。

2、质疑:本课的目标你完成了吗?

五、布置作业。

六、板书设计

加法结合律

(a+b)+c=a+(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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加法结合律名师教学设计1