组合图形的面积课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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教学内容:教材P99例4及练习二十二第1~6题。教学目标:1、结合生活实际认识组合图形,并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。2、根据各种组合图形的自身条件,选择有效的计算方法进行面积计算。3、能运用组合图形的知识,解决生活中组合图形的实际问题。教学重点:理解组合图形的多种面积计算方法,会找出计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：组合图形的面积

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2018-04-29 10:08:00

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学校：东莞市光明小学

组合图形的面积课件配套优秀获奖教案

未知

2018-04-29 10:08:00

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关键词：组合图形的面积课件配套优秀获奖教案

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教学内容:教材P99例4及练习二十二第1~6题。

教学目标:

1、结合生活实际认识组合图形,并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

2、根据各种组合图形的自身条件,选择有效的计算方法进行面积计算。

3、能运用组合图形的知识,解决生活中组合图形的实际问题。

教学重点:理解组合图形的多种面积计算方法,会找出计算每个简单图形所需的条件。

教学难点:根据组合图形的条件,有效地选择计算组合图形面积的方法。

教学方法:动手实践、自主探索、合作交流。

教学过程:

一、情境导入 1.创设情境导入:同学们都玩过七巧板吧,在七巧板里都有哪些图形呢?(长方形、三角形、平行四边形……)

2.你能用七巧板拼出什么图形来?指几名学生用七巧板拼出图形,并展示。

通过学生拼出的图形引出组合图形的定义:由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形。

3.这节课我们就一起来学习求组合图形的面积。(板题:组合图形的面积)二、互动新授

l.谈话:在实际生活中,有许多图形都是由几个简单的图形组合而成的。

2、出示教材第99页的各种图形。

问:这些组合图形里有哪些是学过的图形?

(1)同学们试着找一找。小组合作,尝试找出情境图中的组合图形是哪些图形组成的,并交流汇报。

(2)汇报时学生可能对相同的图形有不同的组合方法,特别是对队旗的组

成,在此要鼓励学生发表不同的看法。

3.说一说:在生活中还有哪些地方有组合图形?请同学们说一说。

4.出示教材第99页例4:一间房子侧面墙的形状图。

(1)引导学生观察图并思考:怎样计算出这个组合图形的面积?

(2)组织学生小组合作学习,说一说是怎样分的,然后再算一算。

(3)集体汇报,学生可能会想到两种方法:

①把组合图形分成一个三角形和一个正方形,先分别算出三角形和正方形的面积,再相加。将学生的分法用多媒体展示:并根据学生回答板书:5×5+5×2÷2 =25+5=30( m2)

②把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。先算出一个梯形的面积,再乘2就可以了。将学生的分法用多媒体展示:并根据学生回答板书:(5+5+2)×(5÷2)÷2×2 =12×2.5÷2×2 = 30(m2)

鼓励学生算法的多样化,并选择自己喜欢的方法计算。

三、巩固拓展

完成教材第101页“练习二十二”第1--3题。

四、课堂小结:师:这节课你学会了什么?有哪些收获?

五、作业:教材第101页练习二十二第4、5、6题。

六、板书设计:

由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形。

5×5+5×2÷2 (5+5+2)×(5÷2)÷2×2

=25+5=12×2.5÷2×2

=30 (m2) =30(m2)

关于本教案的常见问题

Q：组合图形的面积课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《组合图形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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