两位数减两位数（不退位）主要内容及教案内容

课题:两位数减两位数(不退位)

教学内容

冀教版一年级《数学》下册第82-83页。

教学目标

1、知识与技能:学会用自己的方法计算两位数减两位数不退位的减法,并掌握竖式的写法和计算方法。

2、过程与方法:自主探索计算两位数减两位数不退位减法的方法,体会算法多样话,发散学生思维。

3、情感态度与价值观:激发学生的爱国情感,为祖国繁荣努力学习。教学重点

两位数减两位数不退位减法的竖式计算方法

教学难点

两位数减两位数不退位减法算法的推理

教学学具

多媒体

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1.师生谈话引出北京申奥的话题。

师:同学们,知道第29届奥运会在什么时间,什么地方召开吗?生:2008年,在北京召开。

2.观察申奥的情境图,谈感受。

出示北京申奥成功时的图片

师:这三幅图片是北京申奥成功时的情景,举国欢庆,都在为我们的祖国欢呼庆祝,看到这样的场面你想说点儿什么?”

3.出示投票结果:北京56票,多伦多22票,巴黎18票,伊斯坦布尔9票。

师:北京得了第一名,多伦多第二名,北京赢了多伦多,根据这样的投票结果,你最想知道什么问题?

生1:北京比多伦多多多少票?

生2:多伦多比北京少多少票?

二、自主探究

1.提出“北京比多伦多多多少票?”

师:我也特别想知道“北京比多伦多多多少票?”的问题,该怎样列式呢?

学生说,教师板书:56-22=

师:请同学们自己试着算一算,好吗?

2.学生讨论交流多样化的计算方法。

教师要尊重学生的算法,给学生充分交流的机会,如果出现教材以外的计算方法,鼓励学生自己试着计算,教师巡视指导。

师:谁能跟大家分享下你是怎么计算的呢?

要学生想的有道理教师就要给予肯定。

如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法,可结合交流进行指导。如果没有出现,教师可作为参与者与学生交流,示范指导竖式的书写格式及计算过程。

师:用竖式计算两位数减两位数,先写出被减数,再写减数和减号。与两位数减一位数一样,相同数位要对齐,从个位减起。

3.指导用竖式计算的方法。

重点指导竖式的书写格式和计算方法。

三、尝试应用

1.出示计算题,让学生自己尝试用竖式计算。

师:相信同学们都学会两位数减两位数的减法,请用竖式试着计算下面的题。

找学生到黑板计算,教师个别指导。

2.交流学生计算的结果。

重点了解学生竖式书写是否规范,计算结果是否正确。学生有可能出现一些错误,如丢掉减号,个位、十位对不齐,先算十位上的数等,教师要加强纠正和指导。

四、强化练习

1、猜猜我是谁

出示题目,通过游戏闯关的形式吸引学生注意力,激发兴趣,进一步巩固学生的计算能力。

2、森林医生

师:同学们运用这节课学过的知识帮帮啄木鸟医生,诊断下小树有没有生病,具体得了什么病,有那位同学愿意帮帮啄木鸟?

小树生的病正是同学们容易犯错的点,在给小树治病的同时提醒学生不要出现类似的错误。

五、解决问题

学习竖式的目的是为了解决生活中的实际问题,出示题目,引导学生观察情境图,说出了解了哪些数学信息和要解决的问题,让学生解答。然后,交流学生解决问题的思路和方法。

师:读题并观察情境图,你了解到什么信息和问题,谁愿意说一说你是怎样想的,怎样算的?结果是多少?

学生交流信息,然后自己解答。

板书设计

两位数减两位数(不退位)

1、 56-24=32

56

- 24

32

2、相同数位要对齐

从个位减起