口算除法名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

课时教学计划教学内容:一位数除两位数的口算(例3)第6课时主备人:陈湘莲教学目标:知识与技能在具体情境中,理解和掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确地进行口算。过程与方法通过观察、操作、讨论等活动,使学生经历探究一位数除两位数的口算除法的全过程,渗透转化和迁移类推的数学思想,加深学生对口算除法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-25 08:37:00

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学校：北京师范大学东莞石竹附属学校

口算除法名师教学设计1

未知

2018-05-25 08:37:00

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关键词：口算除法名师教学设计1

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课时教学计划

教学内容:一位数除两位数的口算(例3)第6课时主备人:陈湘莲教学目标:

知识与技能

在具体情境中,理解和掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确地进行口算。过程与方法

通过观察、操作、讨论等活动,使学生经历探究一位数除两位数的口算除法的全过程,渗透转化和迁移类推的数学思想,加深学生对口算除法的理解,发展学生的数感,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

情感、态度与价值观

1.通过体会算法的多样化,激发学生的学习兴趣,培养学生主动探究的意识。

2.在探究的过程中获得成功的体验,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握除数是一位数的除法的口算方法。

教学难点:理解除数是一位数的口算除法的算理。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习旧知、导入新课

1、复习旧知

PPT出示:

口算下面各题

60÷3= 360÷9=

300÷6= 2400÷4=

7000÷7= 2500÷5=

2、导入新课

师:今天这节课,我们要用到刚刚复习的这两个旧知识来进一步学习两位数除以

一位数的口算。

二、探究新知:

介绍一下彩色手工纸,一盒100张,一沓10张。

PPT出示例3:把66张彩色手工纸平均分给3 人,每人得到多少张?

1、学生齐读题

2、师:你知道了哪些信息?要求什么呢?

生:把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

师:要求每人得到多少张?也就是要把66张彩色手工纸平均分成3份,求每份是多少?

师:求每份是多少?用什么方法解决?

生:除法。

师:怎么列式?谁来说算式?

生:66÷3=

3、探究算理

师:认真观察,66÷3这道题和60÷3有什么异同?

生:除数相同都是3,被除数不同,左边是几十几,右边是整十数。

师:能把左边66÷3的算式转化成右边60÷3我们会的算式来算吗?

学生拿出小棒来自己摆一摆、分一分。

师:怎么算呢?我们来分一分,我们把十张包成1沓,66张就可以看做6沓和6张。把这些纸平均分成3份,我们分一分(PPT演示),每份分得了2沓零2张,就是22张。所以66÷3=22.

4、探究算法

师:怎么口算呢?66里面有6个十和6个一,6个十除以3是2个十(60÷3= 20),6个一除以3是2个一(6÷3=2),2个十与2个一合起来就是22(20+2 =22)。(PPT出示)

5、总结一位数除几十几的口算方法:可以把几十几分成几十和几,再分别除以一位数,最后把两次所得的商加起来。

6、师:你会算了吗?完成课本12面做一做第2题。

生练习。

师:说一说你是怎么口算。

生答。

师:口算两位数除以一位数应注意什么?

生答。

三、知识运用:

PPT出示。

四、板书设计:

一位数除两位数的口算

66÷3=22

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

一位数除几十几的口算方法:可以把几十几分成几十和几,再分别除以一位数,最后把两次所得的商加起来。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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口算除法名师教学设计1