①不懂就问第一课时评课稿

《快乐的小公鸡》教学设计

甘肃省酒泉市玉门市第三小学

姚春

一、教学目标

1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话;

2、初步体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

二、教学重难点

重点:1、认识13个生字,会写7个汉字。

2、熟读课文,体会文中感情。

3、理解课文意思,感受帮助别人就会快乐。

难点:1、规范书写生字。

2、体会帮助别人,就会快乐。

三、教学时间第二课时

四、教学过程

(一)、复习导入:通过上节课的学习,认识生字词,复习字词,回到文中。用一道填空题把学生带进课文。小公鸡一开始心里很,后来却变得了,它是怎样寻找快乐的呢?这节课就让我们继续学习课文。

(二)、精读课文。

第一部分

1、学生自由读课文,一边读,一边思考

(1)公鸡为什们苦恼?请大家自由读课文第一自然段。

(2)理解“整天”、“苦恼”的意思。(出示课件帮助学生理解)

(3)谁能把小公鸡的痛苦烦恼读出来?

(4)因为()所以()(课件跳出)练习说话。

过度:是呀,怎样才能快乐呢?请同学们自由朗读课文2—4自然段,边读边思考:

为了寻找快乐,小公鸡都到了什么地方,用横线勾出来;请教了谁?用双横线勾出来。

2、学生朗读课文,然后交流:(出示课件)

小公鸡来到田野,请教了老牛;来到池塘边,请教了青蛙;

来到花丛中,请教了蜜蜂。

(5)扩展理解“快乐”(课件)

师:小公鸡除了采访了老牛、青蛙、蜜蜂,想想它可能还会去哪里采访?还会采访谁呢?照样子说一说:它跑到()问():“( ),怎样才能快乐呢?()说:“(),就快乐了。”(出示课件)

第二部分

1、读和老牛对话部分

小公鸡出门寻找快乐了,它先来到绿绿的田野里,它遇见了老牛,小公鸡是怎样问老牛的,老牛又是怎样回答的呢?

2、指导读小公鸡的问话(体会其礼貌)。

指导读老牛爷爷的回答(体会其快乐)。

男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。

3、小结:老牛爷爷认为怎样就会快乐呢?(教师板书:耕田地)

第三部分

告别了老牛爷爷,小公鸡又上路寻找快乐了,它还请教了谁?它们又是怎样说的呢?你喜欢谁,就读读谁说的话吧。

1、指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话,并说说自己为什么喜欢。

2、青蛙哥哥认为做什么是快乐呢?(教师随机板书:捉害虫)

3、蜜蜂姐姐认为做什么是快乐呢?(教师随机板书:传播花粉)

第四部分

总结性谈话

1、同学们,这是一只多么勤学好问的小公鸡呀,它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐请教,可是,它们的回答却不一样。想一想,小公鸡还会到什么地方,请教谁呢? (学生交流)

2、此时,如果你是小公鸡,你的心里会有什么疑问? (为什么做的事情不一样,却都感到快乐)(帮助别人就会得到快乐)

3、同学们真聪明,你们说的其实和公鸡爸爸说的是一样的。让我们一起来读读这句话吧。帮助别人就会得到快乐。4、小公鸡明白爸爸说的意思了吗?它是怎样做的呢?(指

名说:小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成了一只快乐的小公鸡。)

(三)、角色扮演

分组带上头饰,一人独旁白,有感情地分组读老牛爷爷,青蛙哥哥和蜜蜂姐姐,小公鸡和鸡爸爸的话。

(四)、总结,拓展延伸

1、让我们再来读读课文,和小公鸡一起分享一下它的快乐吧。

2、通过这节课的学习,你觉得这是一只怎样的小公鸡?

3、小朋友们,你们做过哪些帮助别人让自己快乐的事呢?如果你从来没做过,你打算怎样做呢?说一说吧,让大家一起分享你的快乐。

五、板书设计:

快乐的小公鸡

老牛爷爷耕种田地

青蛙哥哥捉害虫

蜜蜂姐姐传播花粉

帮助别人,快乐自己