小数的读法和写法课堂实录【3】

《小数的读法》教学设计

教学内容:义务教育课程标准试验教科书四年级下册52~53页小数的读法学情分析:

本节课是在学生了解了小数的产生,理解小数的意义,掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”,对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识,但对整数、分数和小数的关系不是很了解。

本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义,同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

教学目标:

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表

2.掌握小数的读法,会正确读出小数。

3.经历读出小数的过程,体验迁移、比较的学习方法。

4.感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点:使学生会读小数。

教学难点:理解小数部分的数位顺序表。

教具学具准备:多媒体课件

教学过程设计

一、复习引入

1.复习整数的数位顺序与计数单位

出示一组简单的整数和一组小数分别让学生来读一读,(15 105 150、1.5 1.05 1.50)

(比如105:1在百位读作1百...)也就是说,读整数时,我们是按照数位顺序进行读数的。

回忆一下你是怎么读这些整数的?

我们先一起复习一下整数的数位顺序以及计数单位,每相邻两个数位之间的进率为10。

这两组数字有什么区别?(第二组多了一个小数点)

数字5分别表示什么?(5个十,5个一……)

二、学习新知

1.情景引入

出示动物世界的场景激发学生的学习兴趣,接着引入课本的长颈鹿场景。

①读一读图中的数

②汇报:你是怎么读的?

③教师板书读法

这样读,你们同意吗?

看!小数中这个小圆点左边部分与右边部分的读法一样吗?

(不一样)

教师讲解:小数中的这个小圆点,我们把它叫做小数点。小数点将我们的小数分成了两部分,小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分,小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。(强调“部分”)板书:整数部分小数点小数部分我们读小数时,整数部分怎么读?小数部分怎么读?

2.补充完成小数数位顺序表

其实小数与整数一样,有数位也有计数单位,也是按照一定的顺序排列起来的,我们现在就来研究一下小数的数位顺序以及计数单位。

①那么小数的计数单位有哪些?

(十分之一,百分之一……)

②这些计数单位中哪个计数单位最大?

③强调小数和整数一样,每相邻两个单位之间的进率都是10 。

3.①先读一读

②说一说每个数字各在什么数位上并表示什么意义?

20.04 5.42 0.25 0.672 32.5

4.读数

①这是世界上最大的古钱币,你能读出古钱币的有关数据吗?(强调高:整数部分是0的读法)边读边手里在空中写出读作。(强调:读作要用大写)

引出小数的读法:整数部分按整数的读法来读,小数点读作点,小数部分要依次读出每个数字。

②打开课本53页，自己完成做一做。

（找5个孩子板演）

③出示一副在书店买书的场景图，读书每本书的价格。

5.练习

智慧岛（大家一起来闯关）

第一关：读出图中面包、火腿肠、牛奶的价格

第二关：少年演讲比赛：读出各位小朋友的得分。

第三关：航模比赛飞行时间记录表，看看谁的成绩最好。

第四关：读出各种商品的价格。

三、小结小数的读法

通过这节课的学习，你认识的小数的数位顺序表是怎样的？你能告诉同学，怎样去读、写小数吗？

四、拓展提高

五、板书设计：

小数的读法和写法

小数点

1 . 8

5 . 6 3

1 2 . 3 7 8