简单事物中的规律PPT及课堂实录内容

《找规律》教学设计

桂平市西山镇中心小学李媛教学内容:冀教版一年级上册课本第96~97页。

教学目标:

1.结合具体事例,让学生经历观察、发现规律,应用规律的过程。

2.能发现熟悉情景中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3.积极参与找规律的活动,获得成功的体验。

教学重点:

让学生观察规律,发现规律,初步建立起这些规律的表象,掌握找规律的基本方法。

教学难点:

掌握找规律的基本方法。

教具、学具准备:课件、纸花、彩色笔、学具袋。

教学过程:

一、激趣导入,感知规律

1.猜一猜。

今天李老师给大家带来了神秘的礼物,想不想要?(想)那要看看你们猜得对不对咯!(学生自由猜)好我马上揭晓答案,仔细看哦! (师从礼物盒里拉出一朵黄花,一朵绿花)你们猜下一朵是什么颜色?再下一朵呢?····(学生自由猜)(师把花贴在白板上)

你们怎么越猜越准啊?(指名回答:它们的排列是有一定的顺序的)

如果要给它们分组,你会怎么分呢?(指名回答:一朵黄花,一绿花为一组)(圈出分组,并板书:一组)

那后面的是怎样排下去的呢?(和第一组一样,一直排下去)我们可以把这种现象叫做重复出现。(板书:重复出现)

2.引入课题。

像这样的排列我们就说它是有规律的,今天我们就一起去探索规律乐园吧。(板书课题:找规律)

二、观察交流,发现规律

1.出示情景图:元旦快到了,一(4)班的同学们已经开始布置教室了。我们一起去参观一下吧!漂亮吗?从图中你看到了什么?(指名说说)

2.你发现了哪些有规律的事物?它们是怎样排列的?(同桌互相说说)

3.指名说说。

(1)气球的规律。

师:谁来分享你的发现?

生:我发现气球的排列是有规律的。气球的规律是一个黄色、一个红色,一个黄色、一个红色,一个黄色、一个红色······

师:怎们分组呢?

生:1个黄色,1个红色为一组。

师引导练习说规律:气球的规律是:1个黄色,1个红色为一组,一组一组重复出现的。

(2)拉花的规律。

生:我还发现拉花的排列是有规律的。拉花的规律:是一长、一短,一长、一短,一长、一短······

师:怎样分组呢?

生:一长、一短为一组。

师引导练习说:拉花的规律是:一长、一短为一组,一组一组重复出现的。

师:按照这样的规律排下去,接着应该排什么?(指名回答) (3)小朋友的规律。

师:除了气球和拉花你还发现了什么是有规律的?

生:小朋友也是有规律的。小朋友的规律是:一个女生、一个男生为一组,一组一组重复出现的。

师:按照这样的规律排下去,第8个小朋友是男的,还是女的? (指名回答)

(4)小结:像气球、拉花、小朋友这样,一组一组重复出现3次或3次以上,就叫有规律的排列。所以我们在找规律时一定要先找出几个为一组,并圈出第一组,记住了吗?

三、闯关练习,应用规律

同学们真棒啊!既然大家这么聪明,李老师决定带大家去闯智慧岛,但是每一道门都有一只神兽在把守,你们要大声说出暗号:“芝麻开门”它们才会开门哦,记住了吗?(课件出示)

1.第一道门(指名回答,课件出示)

2.第二道门(课件出示,生在书上完成,指名回答)。

3.第三道门(课件出示,生在书上完成,指名展示)

同学们真行啊!第三道门又顺利通过了!那下面就奖励你们一起去欣赏生活中的规律美吧!

四、欣赏规律的美。

五、创造规律。(小小设计师)

看到规律使我们的生活变得多姿多彩,同学们是不是也想自己创造一些漂亮的规律呢?那就开始吧!

1.涂一涂。

2.画一画。

六、课堂小结。

这节课我们学会了什么?和老师同学们分享一下吧。

七、当堂检测:同步学习69页1题。

板书设计:

找规律

绿色黄色绿色黄色绿色黄色绿色黄色

一组重复出现