铅笔有多长教学目标设计

《铅笔有多长》(分米、毫米的认识)

【教学目标】

1、经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

2、能根据具体情境恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。

【教学重、难点】

重点:通过实际测量,知道1分米、1毫米有多长,发展学生的空间观念和动手能力。

难点:通过实际测量体会米,分米,厘米,毫米之间的关系。同时,通过“估一估”、

“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

【教具、学具准备】

教具:课件

学具:卡片,铅笔,测量单

【教学过程】

一复习导入

1、我们学过哪些长度单位?

2、在测量时要注意哪些问题?

3、老师手里有一支铅笔,谁来估计一下它的长度是多少厘米,你是怎样估计的,你用的是身上的小尺子进行估计的,那这名同学估计的对不对,这支铅笔到底有多长?这节课我们就学习铅笔有多长(板书)要知道你的铅笔实际有多长,

二|、合作探究

(一)量一量,认识厘米。

想量这只铅笔长度我们该怎么办呢?生量并汇报

师:其实这10厘米、就是1分米,分米用字母dm表示,1分米写成1dm板书:分米)

这是1分米的放大图。

师:看一看,数一数1分米里有几个1厘米,大声的数出来。

师:用等式怎样表示?

师:(板书:1分米=10厘米用字母1dm=10cm)齐读。

师:请你在尺子上找一找从刻度几到刻度几之间的长度是1分米?

师:咦,你们找的明明不一样,怎么都说是1分米呢?

生:因为1分米等于10厘米。

师:像这样的10厘米一段就是1分米,现在我们再在尺子上找到1分米。用我们的小手表示出1分米大约有多长,像老师这样把手慢慢移动下来,注意拇指和食指不要动,慢慢地举起来看一看,拇指和食指之间的长度大约就是1分米。师:再做一次,体验一下吧。同桌两人看一看,比一比这回你们知道课前老师估铅笔的小窍门了吗?

生:我们的一搾大约是1分米。

在我们的身上,我们的生活中,到处都有着1分米。老师在生活中找到了一些,我们一起来看一看。

2、这是多长的一把尺子,100厘米或1米的尺子,10厘米就是1分米,那1米里有几个1分米我们一起数一数、板书

(二)量一量,认识毫米。

师、有一把小铅笔想知道自己的长度,你们愿意帮助它吗?谁来说这只铅笔有多长?说的不准确,

师:当物体的长度不够1厘米时,为了测量更精确,我们用到了比厘米还小的长度单位“毫米”(板书)。

师: 6厘米,还多几个小格。这多出来的1个小格是1毫米,2个小格呢?(课件)

师:3个,6个小格呢?

师:这回你们知道这支铅笔到底有多长了吗?

生:这支铅笔的长度是6厘米3毫米。

师:请同学们在尺子上找到1厘米。看一看你的同桌找得对吗?

师:咱们用铅笔尖再来一起点着数一数1厘米中有几个小格,老师这儿也有一把尺子让我们数一数1厘米有几个1毫米在数的过程中你能有什么发现吗?(课件毫米演示)老师这也有一把尺子,让我们都来看一看、数一数、相信你们也会有同样的发现。

师:说对了!谁还能说一说1厘米里面有几个1毫米。

生:1厘米里面有10个1毫米。

师:1厘米里面有10个1毫米,用等式怎样表示:1厘米=10毫米,厘米用字母mm 表示

生:齐读式子。

师:在尺子上我们找到了1毫米,也知道了1毫米有多长,那实际物体中1毫米大约有多长或多厚呢?请把桌上的I一分钱硬币举起来,先估一估硬币厚度大约是多少?再量一量,看看你估的对不对?请同学们再拿尺量一量,看一看这枚硬币的厚度大约是 1 毫米吗?

师:请你像老师这样轻轻地用拇指和食指捏住硬币,再慢慢地抽出来,拇指和食指之间有一条小缝,这小缝大约就是1毫米宽.你再仔细的看一看,有什么感觉?

师:是呀,太小了,你们知道哪些物体的长度或厚度大约是1毫米吗?我们已经知道 1 毫米大约的厚度,请同学们想一想生活中哪些物品大约有 1 毫米厚。2、这是多长的一把尺子,100厘米或1米的尺子, 10厘米就是1分米,那1米里有几个1分米

现在我们学过几个长度单位,能把他们从大到小排排对吗?“想一想,我们学过的四个长度单位间有怎样的关系呢?”

这四个长度单位中,相邻长度单位之间的进率都是十。

淘气和笑笑遇到了新问题,你们会做吗,快来帮帮他们吧!

谁能说说你是怎样填的

(总结规律,大往小化,用乘法乘以它们之间的进率,小往大化,用除法除以它们之间的进率)

三、实际应用,解决问题

对于新知识的探究你们表现非常积极,下面老师要考考你们对新知识的掌握情况,你们有信心吗? 1、书中第2题

2、修改日记。

师:小马虎最近也学习了长度单位,他已经迫不及待的写了一篇数学日记,一起读一读吧!

今天早晨,我从2米长的床上爬起来,拿起1毫米长的牙刷刷完牙后,洗了洗脸,用70米长的毛巾把脸擦干,吃过早饭去上学。来到学校,我坐在5分米高的凳子上,拿出7厘米厚的语文书准备开始语文课。

3、选择合适的单位填空。

师:这两个算式请同学们今天回家后想一想,并把自己的想法说给爸爸妈妈听!

1()-9()=1() 1()-99()=1() 4、全课小结。

师:谁来说说这节课你有什么收获?

师小结:看来同学们收获了很多有关长度单位的知识,其实长度单位不只是我们现在认识的这四个,还有比米更长的单位,也有比毫米更短的单位,这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探索、去发现!

五、板书