②美丽的武夷山教案推荐

《美丽的武夷山》教学设计

徐晓

一、教材分析

《美丽的武夷山》是九年义务教育北师大版小学语文第四册第五单元第二课。它是在学习了游记《山寨》之后的又一篇介绍风景区的文章。文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水,字里行间渗透着作者对武夷山的热爱、赞美之情,从而激发学生从小就热爱祖国,热爱大自然。教时安排为两课时,本次教学为第二课时。《美丽的武夷山》这篇课文就充分体现语文的人文性,所以在整体设计时,尽量去满足学生的需求,通过多种方式,多个环节的激趣,让学生充分感受武夷山的美。从而激发学生主动学习的愿望,在教师的引导下,学生自主地走进文本,从而也充分地体现了教师的主导和学生的主体地位。

二、学情分析

我们班的孩子还是二年级的学生,正是表达能力的培养阶段,要实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想像,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程,从而锻炼他们的各种表达能力。将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象,体会作者所描写的意境。在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

三、教学目标

第一、知识与能力目标:

1、运用已有的识字方法去认识本课的12个生字,会按正确的书写要求写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

第二、过程与方法目标:

1、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

2、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

第三、情感、态度与价值观目标:

1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习。

四、教学重难点

教学重点:运用已有的识字方法去认识本课的12个生字,会按正确的书写要求写7个生字。

教学难点:通过多种形式的朗读,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

五、教学方法

分角色朗读、情景模拟、小组合作探究

六、教学准备

图片、多媒体课件

七、教学过程

(一)激趣导入

昨天,我们游完了山寨,今天,我们就到闻名遐迩的武夷山去游览,看看武夷山有哪些吸引我们的地方。

(出示武夷山的图片或电脑课件)武夷山是我国著名的风景区,这里风光秀丽,景色神奇,人们称它为“人间仙境”,今天我们就来学习第五单元第二课《美丽的武夷山》。

板题:美丽的武夷山(齐读课题两遍)

(二)检测预习

聪明的小朋友们,美丽的武夷山欢迎你们。(课件展示图片)

不过进入武夷山之前,得过生字朋友这一关,你们有信心吗?

识字、认词

(1)识生字。

用多媒体课件出示生字,先让学生读。

①读音②结构③部首④组词⑤书空⑥造句

(2)读一读生词。

出示媒体课件,让学生快速认读,看看哪个同学识字最好。(三)走进课文

1.聪明的小朋友们都和生字朋友交上了好朋友,想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗?看着课文,静静地听老师读,去感受一下武夷山究竟有多美?

(可以让想发表感受的学生谈。)

课文有几个自然段?

这么美的课文,听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读,看看你最喜欢哪个自然段,就把这个自然段多读几遍。

2.读好了吗?谁来读读第一自然段

从第一自然段中你了解到了什么?

(武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转)

第一段:学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”(课件图片展示,看图理解)

武夷山九曲溪,顺流而下,山沿水立,水随山转,山光水色,交相辉映。临水可望山,登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转,山山水抱流”。

这幅景象美不美,谁来美美的读(指名)

我们一起来美美的读。

第二段:课件展示课文,指名学生读。

能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗?读句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像竹笋,有的像火把,有的像鲜花。”能用你的朗读读出“造型奇特”吗?

你觉得武夷山的山还像······(玉兔,小猫,铅笔盒,仙女等)武夷山不仅造型奇特而且山势险峻,你从哪里看出武夷山山势险峻?

理解“山势险峻”,看课件图片理解。读句“最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗?

武夷的山岩石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形态万千。我们一起齐读再来感受武夷山的造型奇特,山势险峻。

第三段:武夷山除了山美,还有什么也很美?课文第几自然段写了?

学习“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。”(课件图片展示)

从课文中可以看出武夷山的水有什么特点?请同学读读写清的句子,怎么读出清?请同学读读写静的句子,怎么读出静?读给你的同桌听,谁来展示?

练习句式:溪水很静,静得像一面镜子。

山很高,高得()。

第四段:理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读,默读体会。

学习句式:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。

(),可以(),也可以()。

这节课有什么收获?

老师总结:山离不开水,水离不开山,山山水水,交相辉映,才让这个地方变得这样美丽,才有了这么美丽的一幅风景画。武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗。想必同学们也被这充满诗情画意的人间仙境迷住了吧,我们在这篇课文中也感受到了大自然的神奇魅力。

(四)拓展延伸

1、试一试:当当小导游,自己组织语言,去介绍武夷山秀美的自然风光。

2、联系实际引发感悟:同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,某些地方的海已无往日的蔚蓝,某些景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个

消息你有什么感触?你会怎么做呢?心动不如行动,让我们用心去亲近自然,欣赏自然,赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然,保护自然吧。

(五)作业布置

写一写:模仿课文,也从“山、水、游”等方面去介绍你游览过的山。

四、板书设计

美丽的武夷山

山势险峻

山造型奇特

绕着山峰转,

水清、静

入诗入画

游爬山、坐竹筏