生活中的小数教案推荐

《生活中的小数》教学设计

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.认识小数,能正确地读、写简单的小数。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。

一、情境导入

师:同学们,我们每天都在使用数学书学习新知识,你们知道数学书的价格吗?

生:(学生看数学书背面的定价)回答:7.60元。

师:你知道这个数表示几元几角几分吗?

生:7.60元表示7元6角。

师:这个数和我们以前学的数有什么不同呢?(中间有个小圆点)你知道这个小圆点叫什么吗?这样的数又叫什么数呢?(小数)今天我们来学习生活中的小数。

二、结合生活,探索小数的读、写法

(一)小数的读法

师:老师想问一下,你们喜欢逛超市吗?(喜欢)今天老师想和大家去超市逛一逛,看,这是超市的一角。[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]请同学们仔细观察,你了解到了哪些信息?你能说出这些物品的价格吗?(生自由回答,我了解到小朋友想买东西,我知道了小熊的价格是7元2角5分,风筝的价格是8.80元……)

生1:我知道了小熊的价格是7元2角5分。

生2:11.30元表示11元3角。

生3:一只风筝8元8角。

……

师:像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数,都叫小数。谁会读这些数?(指名读)你是怎么会读的,是从哪里学的?读的真好,还有谁会读?(指名读)我们按照他的读法一起读一遍吧。

师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

师小结:小数点左面的数的读法与我们以前学过的数的读法相同,小数点右面的是

依次读出数字,就跟读电话号码或手机号的读法一样,不用读出计数单位。)

(二)写小数

师:刚才我们认识了小数,也会读小数了,你想把它写下来吗?(想)同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?我们一起读读吧。

师:你们每个人都把心中想的小数写下来了,老师也想写,我是这样写的:0 、8 0 8,写得好吗?为什么?那你认为写小数时应注意什么?

(三)知识调色板

师:同学们刚才表现得很好,不但会读小数,而且还能写出漂亮的小数。下面老师考考你们,出示课件:

1、练习:P75 第2题写在答题卡上(投影)互评。

2、火眼金睛:

(1)25.25读作:二十五点二十五()

(2)零点三零七写作:0.307()

(3)5元6分是5.60元。()材

3、游戏:小蜜蜂采蜜。P75页第1题。

师:(找到采蜜最快的那个组)你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?

生:小数点左面的表示元,小数点右面第一位表示角,第二位表示分。

师:你分析得好极了!(板书:元角分)

4、练习:P75页第3题。

(四)感受生活中的小数

出示课件(郭晶晶、刘翔等奥运冠军的图片)让生读旁边信息,感到生活中很多地方用到小数)

师:在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪儿看见过或用过小数?说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师:你们说的很好!在日常生活中我们经常会用到小数。

三、闯关游戏

师:你们喜欢探险吗?(喜欢)下面我们做一个探险寻宝的游戏,我们只有闯过这三关,才能打开大门,看看究竟有什么宝藏。

1、第一关:

(1)读出下面的句子.

①南京长江大桥全长6.772千米.

②土星绕太阳一周需要29.46年.

③1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

(2)写出下面横线上的数.

①小明的身高是一点二五米。

②丽丽的视力是四点九和五点零。

③非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克.

2、第二关:改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记,你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗?

早上,老师买了一个5角钱的豆浆和1元5角钱的肉饼,吃完饭后,来到学校。

(2)这一段有一些小数,你能用几元几角表示吗?

到学校后,拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室,看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

3、第三关:快速记数。(把你听到的小数记录下来)

一只青蛙跳过0.4米的田埂,来到宽16.8米的河面上,踏上了0.2平方米的荷叶,狂叫3声,扑通一声掉进了深3.9米的河里。

师:你们真棒,顺利的闯过三关,让我们一起打开宝藏的大门,哇,有一本知识宝典,我们一起看看吧!出示视频:小数点的历史。

4、拓展延伸

播放Flash视频,让学生了解有关小数点历史的知识,拓展学生的课外知识,激发学生学习热爱数学的兴趣。

四、引导总结,反思过程

1、想一想,小数的产生对我们的学习和生活有什么好处?

2、通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?

板书:生活中的小数

7.2 5 8.80 1.06……都叫做小数小数点 元角分7.2 5 5.0 6

7.25读作:七点二五