100以内数的组成优质教案设计

100以内数的组成

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第18-20页。

教学目标:

1.通过操作,体验并理解10个十是一百。

2.知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。

3.在解决趣味数学问题的过程中,增强学习数学的兴趣。

教学重难点:

知道10个十是一百,知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。

教学过程:

一、创设情境。

1.师生对话,估计图片上羊的只数。

2.观察图片,说一说发现的信息,给学生充分的交流不同发现的机会。

学生交流自己数的方法,并介绍简便数的小知识。

3.数羊。

提出“羊有多少只”的问题,鼓励学生实际数一数。

交流数的结果和方法。在充分展示学生不同数法的基础上,重点指导10个10个数的方法

教师巡视,注意了解学生“数图片”的方法。交流时,让最快数完的后说。

师:谁来说一说这些羊一共有多少只?你是怎样数的?

学生举手回答。

教师总结:像这样有规律摆放的羊,我们可以用这样数的方法,就是:一排、一排地数,我们一起数一数:10只,20只,……100只。

二、认识10个十是一百。

1.教师说数字,学生用小棒表示出来。

教师提出数小棒的要求后,让每个学生独立操作。

2.全班交流自己摆的过程和结果。

在充分交流不同做法的基础上,使学生了解:1捆是10根(是一个十),3捆是30根,即“3个十是30”。

师:请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想:怎样做让别人一看就知道是30根?

教师巡视,注意了解学生摆的过程和结果。

师:刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你怎样做的?

生1:我是把10根放在一起,放了3堆。

生2:我是每10根捆成一捆,捆了3捆。

师:大家想的办法都很好,像刚才这位同学做的,一捆是10根,也就是一个十。两捆是2个十根,也就是20根。那么,三捆是几个十根?是多少根?

生:3个十根,是30根。

师:对,“3个十是30”。(板书:3个十是30)

(1)在“3个十是30”的基础上继续讨论:4捆是几个十根,是多少根?6捆是几个十根,是多少根?

(2)提出“10捆是多少根”的问题,让学生讨论,说一说你是怎样知道的,最后得出:10个十是一百。

师:那么10捆是多少根呢?

生:10捆是100根。

师:还有不同意见吗?

师:看来大家都没有不同意见,那你们是怎么知道的?

生:我是数出来的。一捆是10根,2捆是20根,3捆就是30根, 40根,50根,60根,70根,80根,90根,100根,10捆正好是100根。

师:不错,我们一起来数一数。

师生共同口头数:10、20、30、40……

师:谁还有其他想法?

生:我是这样想的:一捆是10根,就是一个十;2捆就是2个十,是20根;3捆就是3个十,是30根;10捆就是10个十,是100根。

板书:10个十是一百。

3.摆一摆。

三、实践与应用。

1.“练一练”第1题,数一数,再填空。

2.“练一练”第2题,填空。

3.“练一练”第3题,填空。

4.数学游戏。

板书设计:

3个十是三十

10个十是一百

教学反思: