除法教学设计(教案)

除法的初步认识

广州市越秀区育才学校彭辉

教学目标:

1、让学生在已有“平均分”知识和活动经验的基础上,引入除法运算。

2、通过体验活动,使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。

4、通过看、说、分等实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力,提高学生探索知识的能力和对数学学习的兴趣。

5、培养学生热情待人的品质。

重点:理解除法的含义。

难点:理解除法算式与平均分活动的关系。

学情分析:

计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,表内除法是学除法的基础,而“除法的初步认识”又是学生学除法的开始,是学除法概念的第一课。本课是让学生在已建立“平均分”概念的基础上学除法,认识除号,了解除法等式的写法和读法。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要。在前几节课中通过分东西,学生已经进行了大量的等分活动,只是学生还不知道平均分和除法的关系,因此要从学生的生活经验出发,注重学生的动手操作,注重让学生用数学语言描述平均分,在具体情境中抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、谈话引入:

师:你最喜欢哪种动物?大熊猫是我国的珍稀动物,它是我国的国宝,它们最爱吃的食物是什么呢?(竹笋)饲养员叔叔一共准备了多少个竹笋?

2、(出示主题图)

师:熊猫三胞胎中的帅帅,今天它邀请了四位朋友来它家做客,它要把这些美味的竹笋分给它的四位朋友吃。可是,帅帅该怎样把竹笋分给这四位朋友们呢?

生:平均分。

3、师:帅帅想把这12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘应该放几个呢?请大家帮帅帅用手中的圆片帮忙分分吧。

(1)动手操作。

生摆学具,与同桌互相说一说你是怎么分的。

师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,“平均”是什么意思?

生:每个盘子放的一样多。

(2)可以怎样分竹笋?

师:谁愿意上来帮帅帅分一分?

生上台演示。展示不同的分的过程。

师:有的小朋友是一个一个分的,有的是两个两个分的,还有的是三个三个分的,但是无论怎样分结果都是一样的,每个盘子里放了几个竹笋?

生:每个盘子里放的都是3个竹笋。

4、语言描述:

师:回忆刚才的操作再结合图说一说这幅图表示的含义。

板书:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放()个。

你能对照图和文字,并辅助动作、手势说一说分的过程?

二、体验创造,引入除法,规范表征,建立概念。

1、自主尝试,突出含义。

师:你能把刚才分竹笋的情况和结果用一个自己发明的算式表示出来吗?

生1:4*3=12(个)生2:3+3+3+3=12(个)生3:12-3-3-3-3=0(个)

生4:12-4-4-4=0(个)生5:12÷4=3(个)生6:12÷3=4(个)

师:如果不说明,别人不一定能明白你的意思,怎么办呢?

在数学上,统一应除法来表示平均分。板书:除法

师:把12个竹笋均放在4个盘子里,每盘放3个,每个盘子放的一样多,是平均分吗?生:是。

师:是平均分我们就可以用除法来计算。

2、教师介绍除法算式的读写。

(1)介绍除号的历史,渗透数学知识,介绍除号的写法,让学生练习,教师巡视。

(2)介绍除法算式12÷4=3的写法。

(3)说说除法算式的含义,体会算式中的数与平均分的对应关系。

12,4,3分别表示什么?12÷4=3表示什么?

(4)改写中深化除法意义的理解

让学生把12个竹笋分别平均分成两份、三份,六份并一一写出除法算式,再读一读。

三、及时巩固体会除法算式的抽象性和概括性。

1、读出下列除法算式,说一说算式的意思。

8÷4=2 读作:8除以4等于2.

15÷5=3读作:15除以5等于3.

18÷3=6 读作:18除以3等于6.

7÷7=1 读作:7除以7等于1.

2课本13页做一做。(基础练习,填空)

(1)把15条鱼平均放在5个盘子里,每个盘里放()条。

师:说一说这幅图表示的含义。

动手分一分并写出除法算式

谁来说一说15÷5=3表示的含义?

你能再说一件事,也可以用15÷5=3表示呢?

(2)分一分,填一填。

a.把10根小棒平均分成2份,每份()根。

10÷()=()

b. .把10根小棒平均分成5,每份()根。

10÷()=()

(3)辩一辩,连一连

图8个圆片平均分成2分8÷4

图8个圆片平均分成4分8÷2

3、课本15页第2题,每只小熊分得同样多,是什么意思?

4、课本15页第3题,先分一分,然后写出除法算式。(自己写算式)

四、全课小结:

今天我们又认识了一种新的计算方法——除法,并学会了除法算式的写法和读法,今后我们还会继续学习有关除法的知识,希望大家都能像今天一样的表现出色!