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认识整时教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：认识整时教学设计及教案分析

正文

《认识钟表》教学设计

桃州一小张静

教学内容:冀教版一年级下册第二单元7、8页。

教学目标:

1、知道钟面上时针,分针,12个数,并结合生活经验会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。

教学重点:

认识钟面,认识整时

教学难点:

初步建立时间观念,会看整时

教具、学具准备:

多媒体课件、学具钟表。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

猜谜语导入(课件出示)。

揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。

二、探索新知,合作交流

1、初步认识钟面。

(1)仔细观察,钟面上都有些什么?把你的发现告诉小组的同学? (钟面上有两根针,长的那根叫分针,短的那根叫时针,

钟面上还有12个数字)。(课件演示)

(2)小朋友们观察地真仔细。下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

小结:通过刚才对钟表的认识你都知道了什么?(课件出示) 2、认识整时。

⑴观察钟面上显示的时刻。

长长的分针指着几?(随着学生的回答,显示“分针”)

短短的时针指着几?(随着学生的回答,显示“时针”)

引导学生说出:分针指着12,时针指着2就是2点。

教师规范学生语言:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成是几时,谁能再说一说这是几时?

⑵同学们真了不起,那这个时刻又是几时呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友说一说。(4时)

⑶请同学们看大屏幕,这个时刻你能马上说出是几时吗?

⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗?小组同学讨论讨论。

教师引导学生总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

(5)在大屏幕上出示3时和9时两个钟面,学生写。(请两生到黑板上写)。

3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?(电子表)

(1)瞧,小明的床头柜上就放着一个电子表。你知道小红是什么时候起床的吗?

(2)电子表是怎样显示时间的?(电子表上有两个小圆点,两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时) (3)像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过? (电话显示器上、电视上、手机上。)

(4)你能试着用这种写法表示3时和9时吗?(请两生写在黑板上)三、反馈练习,加深巩固

1、小明一天的作息时间。

学生完成92页的练习题。

2、小朋友上午9时做操,晚上9时睡觉。提问:这两个9时一样吗?为什么会有两个9时?

四、课堂拓展、总结

1、介绍古代计时工具。

2、同学们表现的真好!时间是宝贵的,懂得珍惜时间,充分利用一天的每一分每一秒,那可是个好孩子。你们看,转眼间,我们这节课又快过去了,这节课你有哪些收获呢?

五、课堂作业

我是小小设计师,我会画钟表了!(课件:伴随着轻音乐)让学生根据自己对钟表的认识,发挥聪明才智,画一个钟表,并把自己喜欢的整时画出来,同时用自己喜欢的表示方法记录下来。

资料摘要

认识整时教学设计及教案分析

认识整时教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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Q：认识整时教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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