美丽田园优质课教案推荐

《美丽的田园》教学设计

教学目标:

【知识与技能】

1.初步发展从具体的情境中提取数学信息,提出数学问题并进行解答的能力。

2.巩固20以内进位加法和退位减法的计算方法,逐步达到计算正确和熟练。

3.初步发展有条理地思考问题的习惯。

4.逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。

【过程与方法】

通过小组分享,逐步加深对加减法的认识和理解,积累数学活动的经验,提高解决生活中数学问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过创设问题情境,培养学生提出问题的能力,体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的欲望。

教学重点:

巩固20以内数的加减法,逐渐达到计算正确熟练。

教学难点:

根据具体情境,发现数学信息,并提出简单的数学问题。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:同学们知道现在是什么季节吗?(春天)春姑娘迈着轻轻的脚步向我们走来了,溪水叮咚地唱着歌,草儿探出了小脑袋,大树长出了嫩绿的新芽,同学们想不想和老师一起去感受一下春天美丽的田园?

板书课题:美丽的田园

师:同学们都想一起去看看美丽的田园,可是田园的守护者花仙子说了,只有小朋友们能回答正确她的问题,美丽的田园才能向我们开放。同学们有信心吗?

二、探究新知,建立模型

1.提取图中数学信息

师:同学们可真厉害,每个人都用自己掌握的计算方法解答了花仙子提出的问题。看,美丽的田园向我们开放了。

课件出示情境图

师:同学们,美丽的田园里都有什么啊?同学们都能找出田园里的动物,谁能数一数一共有多少种动物呢?

生1:有鸭子、小鸟、绵阳和山羊,一共4中动物。

师:谁能来说说你是怎么数的,怎样数才能正确地数清楚一共有多少种动物呢?

引导学生从上到下,从左到右或从近到远有序地进行观察。

师:同学们可真棒,从图中找出了这么多数学信息,现在请大家把这些信息做好记录,不然很容易又被忘了。

完成课本P13页填一填。

师:同学们都记录得很认真,我们一起来看看大家记录的对不对吧,谁来说

说你记录的信息。

指名汇报。

全班同学将记录的数学信息读一遍,加深印象。

2.列式解决数学问题

师:这些数学信息可有用了,可以帮我们解决许多数学问题呢。老师这里有一个问题,你们看一看用到了哪些数学信息,怎样列出算式,帮帮老师的忙,可以吗?

出示问题:树上的小鸟比空中的少几只?

师:这个问题的关键字是什么,请你圈出来,谁来说说。

生2:……比……少

师:XXX找对了吗?太棒了,大家给他掌声鼓励。求“……比……少”,用什么方法求呢?(减法)这里比较的是谁和谁呀?

生3:树上的小鸟和空中的小鸟。

师:那我们应该找到谁的数量啊?

生4:树上的小鸟有多少和空中的小鸟有多少。

生5:然后用大数减小数……

师:同学们真厉害呢,那请你赶紧列式算一算树上的小鸟比空中的少几只。

全班交流列式、计算结果和方法。

3.利用信息提出数学问题

师:现在轮到大家提问题来考考老师。大家可不要提太难的问题,要是老师答不出来可就太不好意思了。

出示:_________________比_________________多多少?

让学生根据情境图信息补充完成进行提问。

请一位学生口头回答,教师板书,一边解题一边讲解解题思路,

请5名同学口头提问题,及时评价和纠正学生提的问题。

引导学生说出_________________比_________________少多少?和

_________________和_________________一共有多少?

师:哇,原来还可以这么提问题呢,现在请同学们在本子上提一个数学问题来考考你的伙伴,看看他会不会解答,不会写的字可以用拼音代替。

学生自主提问并交换问题进行解答。

师:谁能把你的伙伴给你提的问题展示给大家,并说说你是怎么解答的。

请两位学生上讲台展示。

4.理解算式含义

师:同学们都有个聪明的小脑袋啊,花仙子看大家学得这么高兴也不禁想来凑凑热闹,她给大家出了一道题,你们愿不愿意接受她的挑战。

出示题目:8+6= 解决的是什么问题?

师：花仙子这道题可真有点难度啊，但是，大家不用担心，我们齐心协力一定可以弄明白的。我们先来看看8表示的是什么？什么的数量是8呢。 生：鸭子

师：鸭子的数量是8对吗，可是岸上也有鸭子，河里也有鸭子，这个8到底表示的是什么呢？

生：8表示的是河里的鸭子。

师：哦，8表示的是河里的8只鸭子，那6表示的是什么呢？

生：6表示的是岸上的鸭子。

师：嗯，你说得真好，那河里的8只鸭子和岸上的6只鸭子加起来是什么意思呢？

生：就是鸭子一共有多少。

师：哦，原来是这样，那

解决的是什么问题啊？

生：一共有多少只鸭子？

师：太棒了！花仙子实在是太佩服同学们的聪明伶俐了，我们一起来告诉花仙子答案，好不好，8+6= 解决的问题是……

生：8+6=

师：好，首先要找到算式中的数字表示的是什么。

三、练习提升，巩固新知

师：花仙子看同学们学得这么认真啊，想要带大家去田园的另一处参观参观，让你们再认识认识别的动物朋友们，你们要不要去啊。

出示课本P14页练一练第1题情境图，完成下列习题。

学生自主完成第（1）、（2）小题，集体订正答案，重点讲解第（3）、（4）小题。

第（3）题

师：请同学们找找17表示什么，9表示的是什么，17减去9解决的是什么问题呢。

生：河里有17只小鸭，树上有9只小松鼠。

生：17减去9表示的是小鸭比小松鼠多多少只？

师：嗯，说的很不错，还可以有另一种说法吗？

生：还可以说成小松鼠比小鸭少多少只？

师：哦，你太厉害了，把小松鼠和小鸭的位置换一换就可以把______比______多多少变成______比______少多少。

引导学生观察图，17减9除了可以比较小松鼠和小鸭外，还可以解决还剩

下多少小鸭,因为游走的小鸭数量刚好也是9只。

第(4)题

提示学生利用句式______比______多多少,______比______少多少,______和______一共有多少进行提问。

四、课堂小结,盘点收获

通过这节课,同学们学会了什么呢,把你的收获和大家说一说吧。