笔算除法优质课教案内容

三年级下册除法的验算

教学内容:课件中的例题及后面的练习题。

教学目标: 1、掌握乘法验算除法(含有余数除法)的验算方法,逐步提高计算的熟练程度。

2、过程与方法:引导学生理解验算的意义,经历探索验算方法的过程,体会验算的作用。

3、通过除法验算,沟通乘、除之间的联系,培养学生检验的意识和习惯。

教学重点:除法(含有余数除法)的验算方法。

教学难点:理解除法的验算方法。

教具安排:多媒体课件。

教学过程

一、目标导学

(一)导入新课

1、智力第一关口算练习题

90÷3= 80÷2= 800÷4= 270÷9= 150÷5= 40÷5= 360÷6= 100÷2=

30×3= 60×6=

2、智力第二关笔算练习

列竖式计算。

92÷4= 49÷3=

3、揭示课题:除法的验算

二、自主学习

(一)出示课件例题,提问学生:

1、从情境图中你获得了哪些数学信息?

2、蓝笔记本和红笔记本各能买几本?请列式计算。

3、他们算得对吗?可以用什么方法来检验。

4、怎样验算100÷5=20

三、合作探究

(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或互相交流。再解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学生或教师讲解)。

(二)师生互探

1、解答自学中遇到不会的问题。

(1)让学生提出不会的问题,并让学生解决。

(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。

(3)学生说出自己是用什么方法检查计算结果是否正确的?(估算:

让学生简单的说一说、计算器、笔算等,列竖式。)

2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

方法一:商乘除数再加上余数等于被除数。

科普知识书每本7本,买14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。

方法二:被除数减去余数的差除以商等于除数。

一共100元,找回2元,花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元,共买了98除以7等于14本。

方法三:被除数减去余数的差等于商乘除数的积。

一共100元,找回2元,花去98元;蓝色笔记本每本7元,14本一共花98元。

3、怎样验算除法?

商×除数=被除数被除数÷商=除数

4、怎样验算有余数除法?

商×除数+余数=被除数(被除数-余数)÷商=除数

被除数-余数=商×除数

÷ 5 = 20(本)

被除数除数商

20 × 5 = 100(元)

没有余数除法验算方法:看商乘除数是不是等于被除数

5、怎么验算100÷7呢?

÷=14(本)……2(元)

被除数余数

7 + 2 =100

有余数的除法验算方法:商乘除数再加上余数是不是等于被除数。

(二)自学检测

口算下面各题,并且验算。

120÷4= 60÷5= 14÷4= 38÷7=

口答

1、用()和()相乘的方法,可以验算除法。

2、在有余数除法里,

被除数=()×()+()

3、一个数除以7得8,求这个数是多少,列式是()

4、一个数除以5商6,余数是2这个数是()

判断:对的打对号,错的打差号

1、验算有余数的除法,只要把商和除数相乘就可以了。()

2、一个数除以5,商是20,余数是6。()

春雨小学389名学生去参观自然博物馆。租9辆车够用吗?

你用什么方法解决这个问题的?

45 × 9=405(人)405﹥389 答:租9辆车够。

389 ÷9=43(人)……2(人)答:租9辆车够。

验算的方法:这节课你学会了什?(除数是一位数的除法的验算)

1、整除:商×除数=被除数

2、有余数的:商×除数+ 余数=被除数

练习

1、计算下面各题,并且验算。

148 ÷2 676 ÷4 791 ÷7

2、三(1)班共有46名学生,每两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?把这些课桌每4张摆一行能摆多少行?还剩几张?

3*、参加科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果一共有456人参观,儿童有多少人?

课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)

作业布置

教材P19页练习五第3题。

板书设计

除法的验算

÷ 5 =(本)

被除数商

× 5 = 100(元)

总结:商×除数=被除数(整除)

÷ 7 =(本)……(元)

被除数除号商余数

×=

总结:商×除数+余数=被除数(有余数)

课后反思:形成验算方法的过程中,结合板书,理清各个数的名称,为总结一般方法作好了铺垫。两个问题呈现,验算完成后进行比较,有余数和没有余数的验算方法上的联系与区别。放手让学生自主探究验算的方法,使孩子学习能力得到了提升。在以后教学中让学生多注意细节:1、不要把验算两个字掉了。2、横式上不能忘了写结果,特别是写了商之后把余数写在商的后面.3、验算时不要忘记最后加余数。