①妈妈的爱教案2

二下二单元

《妈妈的爱》教案(第一课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1、认识15个生字,做到读准字音、认清字形。

2、学习用各种不同的识字方法来只记、区分生字。

3、读通课文、读准“扇、裳、遮、着”等字在文中的读音,了解课文大意。

(二)过程与方法:

1、讨论、交流识字方法。

2、采用“加一加”“减一减”“换偏旁部首”的方法识字。

(三)情感、态度与价值观:

激发学生识字的兴趣,感受汉字的奇妙,喜欢学习汉字。

二、教学重点与难点:

1、认识15个生字,做到读准字音、认清字形。

2、学习用各种不同的识字方法来识记、区分生字,培养学生识字的兴趣。

3、读通课文、读准字音,了解课文大意。

三、媒体资源:

我们都知道“兴趣是最好的老师”,为了激发学生的识字兴趣,设计本课时我充分利用多媒体手段使枯燥的生字教学生动化、趣味化,比如:在拼读生字环节,我设置了生字由小到大、由远及近一个一个出示的动画

效果,很容易就吸引了孩子们的注意力,提高了识字的效率。在巩固识字巧练习这一环节中,运用多媒体手段做找朋友、填空组字的游戏,它不但激发了学生学习生字的兴趣,而且对生字的音、形、义也真正达到了心领神会。

四、教学设计流程图:

五、教学过程

(一)谈话激趣,导入新课

师:同学们,今天我们学习的这个单元主题是“妈妈”,有一首歌里这样说:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。妈妈是最关心孩子的人。人们都说“妈妈的爱”是世界上最无私最伟大的爱,你感受到妈妈的爱了吗?

今天我们就来学习一首诗歌《妈妈的爱》,来共同感受一下母爱的平凡和伟大。

师:来,伸出小手跟老师一齐板书课题。注意写妈妈的“妈”字时,“女”字作偏旁的时候,最后一笔不透头。写“爱”字时要注意,上面是“爪字头”中间是一个“凸宝盖”,下面是一个朋友的“友”字。同学们写得可真认真呀!好,下面跟老师一起来读课题:妈妈的爱

(二)范读课文,初识生字

1、范读课文

师:同学们的声音真好听。那么,妈妈的爱是什么呢?下面请大家先来听老师读一遍课文,注意:要边听边画出本课的生字新词,并试着记住它们。(录音)

2、初识生字

师:课文读完了,同学们生字新词画出来了吗?试着读一读,并用自己的方法记住它们。

(三)识记字词,掌握方法

1、拼读生字记字音

嗯,同学们读得可真认真呀!现在老师要检查一下,看看哪个小朋友记得又快又对。

快来看,生字宝宝带着拼音帽子一起出来了,我们赶快来拼一拼吧。(课件出示)

师:请一名同学来拼一拼。好,请你来吧。(录音)

师:嗯,你读得字正腔圆,真好。来,领着大家一起拼一拼。

(录音)

2、识记生字学方法

师:大家真了不起,拼的又对又快。不过,刚才我们是借助拼音来认读生字。现在,淘气的拼音宝宝都藏起来啦,快看一看,你们还认识它们吗?来,放开声音喊一喊生字宝宝的名字吧。(课件出示:一个一个出示字)(录音)

师:同学们这么棒,看这是什么?一把把多漂亮的小扇子呀!这小小的扇子后面藏着个生字宝宝,快来看,你认识它吗?如果你能准确的叫出字宝宝的名字,他就会把漂亮的小扇子送给你。谁愿意来试一试,好,请你们这一小组开火车读吧!(录音)

你们读得非常准确,小火车也顺利地到达了终点。漂亮的小扇子奖给你们!

嗯,你们都是学习认真的孩子,我们一齐读读这些可爱的字宝宝。

这么多的生字,同学们认得清楚,读得准确,老师真为你们高兴。

师:热情的生字宝宝特别喜欢交朋友,课文中他们都和谁交上朋友了,快在课文中找一找,读一读吧。

和朋友在一起的字宝宝,你们还能认出它们吗?请你来读吧。

扇着扇子湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲

很热清凉学校抱着摸着批评责备

(录音)生:扇--扇着扇子,湿--湿透,……

师:你不仅读得准确,声音还很洪亮。

师:我们一起读一遍好吗?

(生齐读)录音2:

师:同学们真是火眼金睛,连藏在词语中的生字宝宝也躲不过你们的眼睛。能讲一讲你们是怎么记住这些字的吗?

(录音)生:我记住了很烫的“烫”字,我是运用联想字义的方法记住的。汤在火上煮着,当然烫了。

师:你真会学习,用联想的方法可以准确的记住生字。

(录音)生:我记住了扇子的“扇”,它是半包围结构,是户和羽加在一起组成的。我是这样记的:古时候,扇子都是用羽毛做成,而且因为没有电风扇,天热时家家户户都得用羽毛做的扇子来扇风。

师:你把部件分析法和联想法结合在一起了,真聪明。

(录音)生:我发现抱、摸都带有提手旁,说明这两个字应该和手的动作有关。

师:这几个字都是形声字,形声字里的形旁可以表达字义,声旁表达字音。中国的汉字80%左右都是形声字,用形声字识字法可以记住很多的字。

3、巩固识字巧练习

师:同学们真聪明会用这么多的识字方法来学习。

下面老师再来检查,如果你读正确啦,就会有一个笑脸送给你。

(录音)(略)

师:你真棒,读的这么准确,笑脸送给你。

(1)组字游戏

师:我们来做一个组字游戏好不好?你能给这些字加上一个偏旁组成本课的生字吗?

户+()=()尚+()=()庶+()=()

荒+()=()

汤+()=()每+()=()显+()=()

比+()=()

请你来试一试。

(录音)生:(略)

(2)拓展识字

师:汉字是非常奇妙有趣的,很多熟悉的字加上偏旁部首,或者换一下偏旁部首,就会组成更多的新字。

我们来看(课件演示):“抱”去掉提手旁,加上三点水变成水泡的“泡”,还可以变成“跑步的跑、大炮的炮、咆哮的咆”。

下面请你们也来试一试,可以分小组来讨论讨论,一会儿请代表汇报结果。课件出示。

凉—()—()—()校—()—()—()

摸—()—()—()诲—()—()—()

师:好,请各组代表来说。

大家真了不起,一下子又想到这么多的字。采用这种换偏旁部首变新字的方法可以让我们同时认识许多字。

所以记住字的偏旁部首是很重要的,有的偏旁部首能帮我们学会读音,还有的偏旁部首还可以帮我们理解字义,区分形近字呢!

(3)区分形近字

我们一起来看一看下面的字宝宝该怎样辨认呢!

谎慌()张()言()乱()忙撒()

诲悔()恨后()教()()人不倦

凉惊着()吃()()奇()爽清()

(录音)生:我是这样来辨认慌和谎的……。

(录音)生:我来说一说悔和诲。——

(录音)生:我来说凉和惊,——

师:同学们真棒,又掌握了一种本领。学习就是这样,只要我们善于观察,善于发现(课件),学习就是一件既轻松又快乐的事情。希望你们都能学的开心,做快乐的学习小主人。

(4)字词句练习。

师:学会了这么多的识字方法,让我们再来读一遍生字。(录音)刚才我们说了热情的生字宝宝爱交朋友。

同学们要记住:字词句不分家,字可以组成词,词语可以连成句子。试试看,你能给本课的生字再组一个词吗?要是能再说一句完整的话就更了不起了。

师:看,这个字,你能组个词,说句话吗?(出示:校)好,你来吧!

同学们真棒,说的这么好。看,下面这几个字,谁能组词、说句子呢? (课件出示)

生:热—炎热—在炎热的夏天里,我们可以吃到甜甜的大西瓜。

生:热—闷热—天气闷热极了,看来要下雨了。

生:谎—说谎—我们要做一个诚实的好孩子,不说谎。

…………….

师:同学们,你们都很了不起,组词、造句都很棒。

(四)练读课文,纠正字音。

师:现在,生字宝宝又回到了课文中找他的好伙伴去了,我们赶快试着把课文读一读吧!遇到难读的字音和不好读的句子可以多读几遍,注意把字音读准确,把句子读通顺。(课件)

开始吧。

师:刚才读书时,同学们又发现了一些容易读错的字词,你来说一说吧。

(录音)生:(略)。

师:嗯,说得好,你是个细心的孩子。扇是个多音字,“扇”作为动词时,读第一声,比如:扇动,扇风,对,还有扇炉子。“扇”作为名词时读第四声。比如:电扇、扇子、折扇。有时还用于量词,也读第四声,如:一扇门、两扇窗子。(课件)

生:老师,我知道(zháo)着急的“着”也是个多音字。

师:对,(出示“着”)这个字一共有四个读音,可以读“zhe”顺着的着,可以读“zhāo”高着儿的着,可以读zhuó,衣着的着,还可以读(zháo)着急的着。在“妈妈着急的哭了”这一句中应该读“zháo”。

生:我想提醒大家:衣裳的“裳”是轻声,读的时候应该又轻又短。

生;我认为还有遮雨的遮应该读第一声,他还是一个翘舌音,。教诲的诲应该读第四声,大家千万要记清楚了。

师:大家非常细心,刚才发现的这几个字确实都非常容易读错,下面让我们一起把含有这几个字的句子读一读吧。请同学们先练一练。

请你来读吧!

(录音)(略)

师:句子读得就这么流利,你真棒!

我们一起来读一读这些句子。

(录音齐读)

(五)再读课文,整体感知

1、分小节读课文

师:刚才,同学们读了课文,课文一共有几个小节?

对,诗歌共有5个小节。请同学们标出小节序号。

下面,老师就请五位同学分小节来读课文,要注意以下几点: (课件出示)

a、字音要读准

b、要做到不丢字、不加字。

c、句子要读通顺

(录音)

师:你们读得准确、通顺,不丢字,不加字,不唱读,读书就应该这样。

来,给你的小伙伴读一读,要做到认真检查,互相帮助,开始吧!

同学们读的认真,课文不光要读通顺,更要读懂。

想一想:课文共讲了几件事,分别是哪些事呢?

师:请你来说。

(录音):(略)

师:你说的既完整又有条理,真棒呀,老师都佩服你了。谁还想说。

(录音)(略)

师:说的真好,总结的既清楚又简练。

师:同学们,你们真了不起,通过读书解决这么多的问题。真是会学习的孩子!

师:让我们伴随着优美的旋律,一起把课文美美地读一遍吧!

师: 同学们,这节课我们认识了生字,读通了课文,学的非常认真。下节课我们将继续走进课文去感受小姑娘和妈妈之间浓浓的爱,深深的情。