包装优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

包装教学设计教学目标:1.结合具体情景,借助小数的面积模型,探索简单的小数乘法的计算方法,理解算理,积累相关数学活动经验。2.探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系,并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。教学重难点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系教学过程:一、课前导入1.列竖式计算:26×8

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-03-29 07:46:00

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学校：鹤壁市第四小学

包装优质公开课教案

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2018-03-29 07:46:00

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关键词：包装优质公开课教案

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包装教学设计

教学目标:

1.结合具体情景,借助小数的面积模型,探索简单的小数乘法的计算方法,理解算理,积累相关数学活动经验。

2.探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系,并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。

教学重难点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系教学过程:

一、课前导入

1.列竖式计算:26×8= 31×11=

2.口算: 5×0.01= 0.2×3= 2.5×10=

提问:0.2×3= 2.5×10= 怎么算的?

5×0.01= 算式意义。

3.检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。

4、。示课题:《小数乘法》

二、新授过程:

1.课件出示主题图:包装。

(1)从主题中你得到了哪些信息?

(2)根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

2.课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)谁会列式?

(2)这个算是表示什么意思?

(3)谁知道列小数乘法竖式要注意什么?

(4)根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?

(5)小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢? 3.课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)谁来列式?

(2)你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)看老师列竖式

(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。)

(4)计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?

(5)再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)小数末位有零怎么办?

(7)通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

观察:

(1)看黑板的两道题有什么共同点?

(2)计算小数乘法的计算方法是什么?

(3)再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

5.质疑问难

(1)这节课我们所学习的内容是书中第40页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)尝试算一算:0.82×0.03= 0.05×0.2=

(3)小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?

三、巩固练习

1.给下面各题的积点上小数点。(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。)

2.直接得数。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3判断题:

①一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。()

②因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。()

③一个数除以0.8等于0.7,这个数是0.56。()④在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。() 4用竖式计算:

4.8×0.25=

0.32×1.2=

9.8×0.5=

5.解决实际问题:草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少? (独立完成后集体订正课堂小结)

四、课堂小结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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