两位数减一位数（退位）教案3

20以内的退位减法----十几减9

张娟教学目标

1.让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到十几减9方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识。

3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重点

让学生通过动手实践、自主探索、合作交流,掌握十几减九的算法。

教学难点

学生自己动手操作,探究并理解十几减九的算法。

教学方法

根据教材及学生的特点,我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。

教学思路

1、创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

3、尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求。

4、分层练习巩固应用。

5、作业。

一、游戏复习,导入新课

1.师:今天老师看到同学们非常高兴,所以老师给同学们带来了游戏,同学们愿意和老师一起游戏吗?

2.凑十游戏:

1、9、1、9好朋友, 2、8、2、8手拉手, 3、7、3、7一起走 4、6、4、6握个手, 5、5凑成一双手

师:两个数凑十的时候,我们看到9,想到几?看到8,想到几?看到7,想到几?看到6,想到几?看到5,想到几?

3师:我们再来玩一下拍手游戏,10和7合成几?(10和7凑17)10和5合成几?17可以分成10和几?12可以分成10和几?19可以分成10和几?边拍手边做

二、观察主题图,提出问题

教师出示主题图:这是游园会的场景,说一说你找到哪些数学信息?

教师:观察图上的信息要有一定的顺序,结合具体的每项活动说说你发现的数学信息,并提出数学问题。

让学生有序观察主题图中每个活动中的数学信息。重点选取“小丑卖气球”的数学信息,让学生将条件和问题说出来。

教师板书(课件出示):小丑有15个气球,卖出9个,还剩多少个?引入课题并板书。

【设计意图:主题图中活动项目很多,数学信息很零碎,教师引导学生有序观察,收集信息和提出与信息相关的问题,初步培养学生有序观察,和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。】

二、经历多种计算方法的过程,探究十几减九的算理

(一)列出算式,自主尝试计算

教师:要求“气球还剩多少个”怎样列式?

学生说列式,教师板书:15-9=

(二)利用学具,动手操作

学生活动,同伴交流。教师观察巡视。

(三)组织学生全班汇报

可能会出现(课件预设以下几种方法):

1.数出来的方法。让学生边说边演示:用(圆片)小棒摆出15根,然后一根一根的拿走,拿走9根,还剩6根。

2.想加算减法。我知道“6+9=15,15-9=6。”

3.“破十法”。把15分成10和5,10去掉9个,剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示,加深学生对操作过程中分解各步的理解。10-9=1

1+5=6

【设计意图:让学生通过学具操作,过程归纳,教师算式演示,逐一将思考过程表征出来,体会算法多样化的同时,让学生初步实现对算理的理解。】教师和学生共同操作,课件直观演示,重点理解“破十法”的算法和算理(五)即时练习(课件出示)

1.圈一圈,算一算。

14-9=

请学生汇报结果,说出操作过程。教师相应写出算式的分解格式,让学生直观看出个步骤表示的意思。

2.摆一摆,算一算。

教师出示算式:17-9=,请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程,写出结果。

3.直接计算。

教师出示算式:12-9= 16-9= 18-9=

学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程,也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。

【设计意图:直观演示“破十法”的算理过程,将多种表征方式相互结合起来,加强学生对方法理解。通过几个层次练习,进一步掌握用“破十法”解决十几减9的式题。】

(六)回顾算理,总结算法

1.整理算式,发现特点,引入课题。

2.回顾算法的多样,比较方法,结合自身理解,说说自己喜欢的方法。

三、巩固练习

(一)圈一圈,算一算

完成教材第10页“做一做”第2题。

(二)完成练习二的第2题。

(三)用你喜欢的方法计算。

11—9= 13—9= 15—9= 17—9=

教师巡视,观察学生选择的计算方法。全班汇报,说说自己的算法。

教师追问:这几个算式有什么特点?

【设计意图:通过几个不同的练习,教师观察巡视,反馈出学生对十几减9计算方法掌握程度,加强对新旧知识的联系。】

四、课堂总结

十几减9是20以内退位减法的第一课时,是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。我们重点讲了“破十法”,同学们也可以用自己喜欢的方法进行计算。课后同学们多练习,在正确计算的基础上,达到熟练计算和灵活应用。相信我们的小朋友各个都是计算能手。

五、板书设计

第1节十几减9

小丑有15个气球,卖出9个,还剩多少个?

15-9=

学习破十法

15 - 9=6

5 10

1