歌手大赛名师教学设计1

北师大版小学数学四年级下册

歌手大赛教学设计

教学目标:

1、进一步体会小数进位加法和退位减法的计算方法,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决数学问题的能力。

3、通过具体的教学情境“歌手大赛”,帮助学生在活动中学会运用所学知识解决实际问题,培养学生的合作意识。

4、体验学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。

重点难点:

重点

能正确进行小数加减法的混合计算,并能解决简单的实际问题。

难点

掌握小数加减法混合运算的计算方法,并能正确计算。

教学准备

多媒体课件。

教学步骤

一、师生交流,情境引入

师:同学们,大家看过电视上的歌手大赛吗?现在请看大屏幕。

(课件出示主情境图,当屏幕出现:5号选手“专业得分8.55分”,“综合素质得分0.88分”时)这个“专业得分”是什么意思?

“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?(指名学生说一说,教师可以补充说明)

师:谁能说说怎样判断哪位选手的表现比较好呢?

生:总分高的成绩好。

二、激发兴趣,提出问题,解决问题。

1、自主探索,提出问题

师:同学们,根据赛场信息,你能提出什么数学问题?(学生独立思考) 生1:谁的总分高?高多少?

生2:谁会获得第一名?

生3:我估计5号选手的得分高.

2、独立思考,合作交流,解决问题

师:谁的总分高?高多少?我们要经过计算才能知道。现在请同学们先独立计算,然后与你的同桌交流,说说你的想法。

生:5号选手的得分高。首先计算出9号选手的总分,然后用5号选手的总分和9号选手的总分进行比较。

8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)

师:同学们,请你们仔细考虑能不能列综合算式计算呢?

生:可以列综合算式计算。

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

师:同学们,你们觉得在进行小数加减法计算时应注意什么吗?

生:小数加减法计算时,小数点要对齐,也就是相同数位要对齐。师:通过学习,你们发现小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序有相似之处吗?

生:小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

师:同学们真棒!下面我们来看一看笑笑是怎么计算的。

3、笑笑是这样计算的,你能说出每一步的意思吗?

8.65-8.55=0.10(分)生:9号选手专业比5号选手专业分高0.10分。

0.88-0.40=0.48(分)生:5号选手综合素质分比9号选手综合素质分高0.48分。

0.48-0.10=0.38(分)生:5号选手总得分比9号选手高0.38分。师:说得真好!下面请看大屏幕。

三、拓展巩固

课件出示

1.小青家房屋总面积是72.5平方米,两个卧室的面积是28.6 平方米,卫生间、厨房、阳台等的面积是17.9平方米,其余的是客厅,客厅的面积是多少?

学生独立思考,同桌交流,指名汇报结果。

72.5-(28.6+17.9)

=72.5-46.5

=26(平方米)

2.爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸,

接口处共用去绳子0.25 米,接好后的绳子有多长?

学生汇报交流计算的结果。

1.35-0.25+1.27

=1.10+1.27

=2.37(米)

3.星期天,笑笑要去书店买书,再去看望外婆,然后直接回家。

(1)笑笑一共要走多少千米的路?

(2)请你再提出一个数学问题并试着解答。

学生同桌探讨、交流、计算,汇报结果。

生1: 1.6+0.85+2.1

=2.45+2.1

=4.55(千米)

生2:笑笑从外婆家按原路返回比直接回家多走多少千米的路?

(1.6+0.85)-2.1

=2.45-2.1

=0.35(千米)

师:同学们太棒啦!

四、课堂小结

说一说这节课你有什么收获?

生:这节课我学会了如何进行小数加减混合运算,知道了小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

五、布置作业

完成练一练。

六、板书设计

歌手大赛

8.65+0.40=9.05 9.43-9.05=0.38 8.65 9.43

9.05 0.38