用2～6的乘法口诀求商教案（名师）

《用2-6的乘法口诀求商2》教学设计

学习内容:人教版小学数学二年级下册第19页例2。

学习目标:

知识与技能:

1) 能够比较熟练地用乘法口诀求商。

2) 通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。

3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

过程与方法:

经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程,体验知识之间的内在联系和广泛应用。

情感态度与价值观:

培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。

教学重点:

能够比较熟练地用乘法口诀求被除数小于36的算式的商。

教学难点:

用除法运算解决实际问题。

教具、学具准备:

多媒体课件、圆片。

教学过程:

一、复习

1、

8÷4 9÷3 10÷2

3×7 7×2 5×6

6×6 4×8 7×4

要求:a. 独立思考,说说你用的是哪句乘法口诀。

b.汇报。

师根据学生的回答,让学生说说用的是哪句乘法口诀

2.二()得八二()一十

三()得九三()十二

二()得六四()二十四

一()得六五()二十五

3、猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。可是猴妈妈遇到问题,需要你们的帮助——12个桃,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

12÷4=3(个)

口诀:三四十二

二、探究新知

(一)教学例1(1)

师:一年之计在于春,一日之计在于晨,早餐是三餐中唤醒活力的一餐,对于我们来说十分重要。同学们都喜欢什么早餐呢?

生1:喜欢吃稀饭

生2:喜欢吃包子

……

师:老师最喜欢的早餐是小笼包,也就是一屉一屉在蒸笼上蒸的小包子。

板书课题:用2~6的乘法口诀求商(2)

1、课件出示情境图。

师:早餐店王师傅最拿手的早点就是小笼包,他家卖的小笼包都是4个一屉,而老师今天早上就买了6屉小笼包带到学校,同学们知道今天早上一共买了多少个小笼包吗?

生:四六二十四

师:同学们是怎么得到这个结果的,你们能列出算式吗?

指名学生板演,其他学生独立完成

师:如果同学们利用逆向思维来想一想,老师买了24个小笼包,每4个小笼包包一屉,那老师买了几屉?

生:6屉

师:那应该怎么列式?

指名学生板演,其他学生独立完成

24÷4=6(板书)

1.让学生说一说算式24÷4=6表示什么意思。

学生:24是指24个小笼包,4是指4个小笼包一屉,6是指24个小笼包每4个一屉,可以分6屉

教师:那如果老师将24个小笼包平均分放在6个屉中,那每屉装几个小笼包?

学生:4个。

教师:那应该怎么列式呢?

指名学生板演,其他学生独立完成。

24÷6=4(板书)

2.让学生说一说算式24÷6=4表示什么意思。

学生:24是指24个小笼包,6是指共有6屉,4是指24个小笼包放在6个屉上,每屉可以放4个

教师:同样的数据和情景图同学们列出了多少个算式呢?

学生:三个。

教师:那同学们通过观察情景图和列出的三个式子,你们可以发现它们之间有什么关系呢?学生这三个式子是根据同一个乘法口诀计算出来的。

数师:根据同一情景,观察角度不同,列出的算式也不同,可以列出1个乘法算式和2个除法算式,(板书)

提问:那如何知道除法算式用的是哪句乘法口快呢?

学生交讨论,师生共同小结:除数是几就想几的口快,再看被除数是几,确定用哪句口诀。(板书)在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,面且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口快,就能很快算出除法算式的商了三、闯关游戏

创设情境:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?

1、小猴1:说说你们是怎么算的。

一共有20个星星,每4个一组,可以分成5组,能列式吗?说说口诀是什么?

2、小猴2:要求:能根据这幅图写出它们的乘法算式和除法算式?

3、小猴3:根据乘法口诀写出乘除算式

4、小猴4:看图列算式,写出乘法口诀

四、课堂小结

说说你今天的收获。

五、课后练习

书:19页做一做

六:板书设计

用2—6的乘法口诀求商(2)

4×6=24

四六二十四

24÷6=4 24÷4=6

根据同一情境图,观察角度不同,列出的算式也不同,可以列出1个乘法算式和2个除法算式。

除数是几就想几的口诀,再看被除数是几,确定用哪句口诀