整十数加、减整十数教学设计方案

【教学目标】知识与技能(1)结合具体情境,经历动手操作和口算整十数加减整十数的过程。(2)理解把整十数看作几个十进行计算的方法,会口算整十数加减整十数。

情感态度价值观:在自主尝试计算的过程中,获得成功的体验,激发学习的兴趣。

【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法

【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学准备】多媒体课件小棒

一、复习

1、情境导入:

师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:

第一关:我会算

3+2= 80+7=

6-3 = 67-7=

5+1= 6+20=

2+7= 55-5=

9- 4= 40+4=

7-2 = 98-8=

第二关:我会填。

80里面有( )个十;

50里面有5个( );

( )里面有7个十;

6个十是( ).

第三关:我会数

师:没有小棒了,你们能接着数吗?

10、20、30、40、()、()、()、()、()

师:数学上像10、20这样个位是0的两位,我们把它叫做:整十数1、虽然今天天气不太好,但你们这么聪明,连闯三关,我还是要带你们一起去公园踏春,哇!公园里有好多花呀!来了这么多游客,还有小朋友呢。请同学们仔细观察,你看到了哪几种颜色的花;观察这一块,你发现了哪些和花有关的数学信息?(20盆黄花,30盆紫花)根据黄花20盆,紫花30盆你能提出什么数学问题?请四人为小组相互说说。

2、汇报师:你们小组提出了哪些数学问题?学情预设:黄花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比黄花多多少朵?…(根据学生板书:一共有多少?多多少?少多少?还有多少?)师:孩子们真能干,提出了这么多的问题,老师为你们高兴。1、根据问题,让学生列出算式。板书:30+20 30-20 20+30 2、仔细观察这几个题,你发现了什么?(揭题:两位数加、减整十数)今天我们就来学习:两位数加、减整十数(指板书课题)学生齐读。

二、探究新知1、交流算法师:刚才很多孩子还没有学就已经算出了30+20=50,很棒!那你们是怎么算的?四人小组讨论讨论。交流汇报:你们组有哪些方法?a.数的方法:10、20、

30。b.摆小棒:先摆3捆小棒,再摆2捆小棒,一共是5捆小棒,所以30+20=50 c.数的组成:30和20组成50。d.用十作单位:30里面有3个十,20里面有2个十,加起来一共是5个10,也就是50。(课件演示)e..计算的方法:因为3+2 =5,所以30+20=50。…… 2、组织评议师小结:小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,你喜欢哪一种方法。不管你喜欢哪种方法,结果都是一样的,老师也喜欢这种算的方法,就是把30、20看作3个十、2个十,就把30+20变成了3个十加2个十,合起来是5个十。做P38试一试的左边两个加法题,说一说你是怎样算的。

3、尝试计算减法算式。出示课件

50-20 同桌商量一下。交流汇报:生1:我是用摆小棒的方法,5捆减去2捆就剩下3捆,3捆就是30 生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为30+20=50,所以50-20=30 生3:5-2=3,50-20=30师结合图演示,从5个十里去掉2个十还剩3个十,所以50-20=30.这样想的孩子请举手。做P38试一试的右边两个减法题,说一说你是怎样算的。

出示对比练习,师:“4+5是4个一加5个一,40+50是4个十加5个十.计算这样题要注意想4个十加5个十是9个十,也就是90,千万别把末尾的0丢掉.

同学们游玩了公园,还解决这么多问题真能干!下面老师请大家吃苹

果,不过,要先算对苹果上的题哟!抢答,说说你是怎么想的?

三、动手操作,感知算理,归纳算法师:接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算,看看谁的小手最灵巧”。30+40 70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的?(先拿3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根)(先拿7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)师:整十数加减整十数应该怎样计算呢?)四、巩固拓展,以算促用(课件出示)公园里的工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱,给大家送来了矿泉水快来看呀! 师:一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是几个几?(一个十)左边有几盒?那右边呢?现在请孩子们根据图马上完成算式。(展示订正)问: 40+20指图说你是怎么算的?60-20呢?(重在说算法,结合图)喝了矿泉水,天色也不早了,我们该回家写作业了。做P39练一练。3、你们这么棒让老师很骄傲。

五、小结这节课-我们有什么收获?(整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!