数一数优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

数一数教学目标:1、让学生在实例和情境中体验生活中有很多大数,感受学***数的必要性,激发学生的学习兴趣。2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。3、让学生通过数一数等实践活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的进率。教学重难点:1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数

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2018-04-25 07:47:00

来源学校

学校：惠东县白花联进小学

数一数优秀教案板书设计

未知

2018-04-25 07:47:00

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关键词：数一数优秀教案板书设计

正文

数一数

教学目标:

1、让学生在实例和情境中体验生活中有很多大数,感受学***数的必要性,激发学生的学习兴趣。

2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

3、让学生通过数一数等实践活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的进率。教学重难点:

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

教法与学法:引导发现法;动手操作法。

教学准备

计数器,正方体,课件

教学过程:

一、引入新课

(1)我们知道哪些万以内的计数单位?(板书:个、十、百、千)

(2)提问:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?

(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?

指名回答,集体纠正

(4)读出下面各数

5849、6023、 8009、 9000、2030

板书出各数字的数位。

(5)从右到左说出6935各数字的数位。

再说一说万以内数的读法:从高位起,按照数位顺序读;千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;中间有一个0或几个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。

引出课题:我们已经学过万以内的数,在日常生活中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:数一数)

二、学习新课

认识“十万”

课件出示情景,提出相应的数学问题。

(1)、数一数共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

学生动手操作,教师巡视

(2)、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块,一百个大方块有多少个小方块?

(3)、当数到九万时,如果再加上一万是多少?思考讨论,引出“十万”的计数单位。

(4)、万位满十了怎么办?(小组讨论)

万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。

板书:十万

(5)、说一说:你知道一万有多大吗?十万呢?

学生尝试回答,教师点评:一万是25圈400米跑道,十万大约是2500个班级。三、练一练

1. 说一说,拨一拨。

让学生自己尝试操作,在多次尝试的基础上,教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。

2. 第2、3题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要学生审题,明白数数的要ł;其次学生在数到“满十进一”时,教师作一些追问,以明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。

六、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

七、布置作业

1.每人收集5个生活中的大数,小组交流后全班交流。

2.在计数器上拨数、读数。

板书设计:

数一数

十万千百十个

万计数单位

10个一千是一万

10个一万是十万

关于本教案的常见问题

Q：数一数优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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