制作年历课堂实录【1】

24时计时法

教学目标:

知识与能力:1、了解并能够运用24时计时法表示某一时刻;

2、发现并归纳普通计时法与24时计时法的转换方法,能正确进行转换。

过程与方法:使学生在探索和合作交流过程中,经历认识24时计时法的过程,进一步培养学生观察、比较、归纳的能力,增强探究意识。

情感态度与价值观:使学生在认识24时计时法的过程中体会24时计时法在生活中的广泛应用,进一步增强时间观念,体会合理安排时间的重要性。

教学重点:1、感知、理解24时计时法。

2、会正确运用24时计时法表示某一时刻

教学难点:区分普通计时法与24时计时法并学会这两种计时法的互相转换教学用具:钟面(学具袋)

教学资源来源:堂堂网

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

(一)故事引入

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友。(课件出示图片)

2.没错,就是猪八戒。话说一天猪八戒收到了一张请柬,打开一看(课件演示)谁能来读一读这封请柬的内容?你读这封请柬知道了什么?(课件演示,学生读取信息)

兹定于2017年5月1日7时在瑶池举行蟠桃宴,请天篷大元帅届时光临!

王母娘娘 2017年4月30日3.知道了时间,还知道了原来是王母娘娘要请猪八戒赴宴。这下可把八戒乐坏了,第二天天还不亮,他就一个骨碌爬了起来,匆匆赶往瑶池去赴宴,可是他从清晨一直等到晚上7时,瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢?谁能来说说?(请柬上的时间不够完整。)

5.请柬上的时间该怎么修改呢?(板书:晚上7时)

6.一天中原来有两个7时啊!我们应该怎样区分不同的两个7时?你有什么

方法?

(二)学生回答,引出课题。

预设:(1)(前面加上时间限制词/普通计时法)你的方法很不错,是我们已经知道的普通计时法,在时间前面加上限制词。谁还有其他的方法吗?

(2)学生提出24时计时法相关内容:看来你提前预习得很不错!今天就让我们一起来学习“24时计时法”(引出并板书课题)

二、探索新知,研究原理

(一)探索新知(课本83页做一做)

1、师:要想学好知识,还得动手做。请同学们拿出提前准备好的钟面,自己拨一拨,待会回答①从晚上12时到中午12时,经过了几个小时?②从中午12时再到晚上12时,经过了几个小时?③一天(日)是多少小时?经过一天,钟表上的时间转了几圈?下面开始动手试一试。

2、师:好了,时间到了。第一题谁来回答老师?(学生回答,并拨钟)时钟走完了几圈?时针走完了一圈一天就结束了吗?12个小时过去了,再走一个小时是多少个小时?13个小时,到了下午的1时。所以在24时计时法中下午1时也叫做13时。14时是下午2时,接下来15时呢?16时?17时的时候你在干什么?到了晚上的12时,用24时计时法表示也就是24时。这时时针刚好走了几圈?也就表示一天过去了。所以我们知道了,24时既是一天的结束,同时也是新一天的开始,因此也称为0时。

3、那我们的第二题你们知道结果了吗?那一天是多少个小时?钟表上的时间转了几圈?每圈有多少个小时?(教师板书:时针走两圈就是24时(0时)) 4、我们把时钟走过一天的时间展开就是这样。(展示一天时间展开图)时针走第一圈从0时走到12时,也就是中午的(12时)?接着时针走第2圈,就到了下午的1时就是13时、14时......然后走到24时,一天就结束了。(二)探究原理

1、同学们想一想,上午8时,如果用24时计时法,我们该怎么表示?晚上8时呢?上午9时和晚上9时呢?上午7时和晚上7时?你们思考一下:上午8 时和晚上8时(普通计时法)改成24时计时法有什么区别吗?(学生同桌之间讨论)

2、谁能来说说普通计时法和24时计时法的区别?①日常生活中:日常生活中一般使用普通计时法,在银行、餐厅、学校作息时间表上一般使用24时计时法;②表示方法上:普通计时法是在时间的前面加上时间限制词(早上、中午、下午、晚上),24时计时法不用加限制词。

3、普通计时法和24时计时法有什么关系呢?小结:把下午几时或晚上几时用24时计时法表示的时候,只要用原来的时数加上12,即把时针走第二圈时所指的时刻加上12。(教师板书)

4、下面老师来考考你们的反应力了!(老师随机报普通计时法的时间,学生快速回答24时计时法对应时间。)

三、巩固练习,综合提升。(堂堂网)

1、同学们。想一想生活中在哪儿采用了24时计时法呢?(学生回答)老师这里也有一些资料,请看着屏幕。(堂堂网展示:大家看这是什么节目?在哪里有24时计时法?)

过渡:同学们一定要做一个善于观察的孩子,留心身边的数学!下面咱们来做一做练习。

2、将课本82页8个图上的时钟的时间用24时计时法来表示(堂堂网:做一做2)

①请同学们将课本82页8个图上的时钟的时间用24时计时法来表示,先写在草稿本上,待会老师要请几位同学来回答。(学生看图读时间,教师巡视指导)都做完了吗?请第×小组的同学开火车来回答。

②(重点讲解后四幅图的时间)第五幅图的时间是多少?谁有不同的答案? (要求用24时计时法来表示时间)

③第一幅图:00:00(24:00);第二幅图:6:45;第三幅图:10:15;第四幅图:12:00;第五幅图:13:30;第六幅图:18:00;第七幅图:19:25;第八幅图:00:00(24:00)。

过渡:看来同学们现在已经知道并掌握了看图用24时计时法读时间的方法,那你们还记得刚刚咱们说的普通计时法跟24时计时法的关系吗?老师就要来看看了。

3、课本85页练习十八第一题。(堂堂网:练习18-1)

①第一幅图你看懂了什么?(方格内的是用24时计时法表示时间,横线上使用普通计时法表示对应时间)

②下面老师就要请同学们快速照样子补全方格或者横线上的内容。(点同学名字或开火车的方式回答)

过渡:同学们可真是机智啊!如果将24时计时法联系生活实际,你还能利用相关知识来解决问题吗?

4、课本85页练习十八第2题(堂堂网:练习18-2)

①首先请同学们认真读第一题,并且看看从图中你知道了哪些内容?

(6:30-8:30和16:30-19:00这两个时间只有公交车才能在这个车道上行驶)谁能来说说你的解题思路?(下午4时就是16:00,列式的话是4+12=16(时),16:00不在限制行驶的时间内,所以爸爸没违反交通规则。)

②读第二题并且看图,你知道了什么?你能列式计算吗?(11+12=23(时), 23时在不在公交车行驶时间内?所以爸爸晚上11时能坐到211路公交车吗?同学们,你们以后再坐公交车的时候一定要看清楚行驶时间啊!)

四、总结收获

同学们,这节课你收获到了什么?

教师小结:24时计时法的含义:从0时到24时的计时法叫做24时计时法。一天有24个小时,时针走2圈就是24时,也可以用0时表示。24时计时法:时针走第二圈时所指的时刻加上12

五、布置作业

板书设计:24时计时法

时针走完一圈是12时

时针走2圈就是24时(0时)

24时计时法:时针走第二圈时所指的时刻加上12