两位数减一位数（退位）公开课教学设计模版

两位数减一位数(退位)

教学内容:

教材第52~53页,两位数减一位数(退位)

教学提示:

学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数(退位)的计算方法,学会运用所学知识解决问题。

教学目标:

1.理解两位数减一位数的退位减法的算理,会列竖式正确地进行计算。

2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

3.进一步培养口算能力和操作能力。

4.培养对知识的总结概括能力,体会知识的内在联系,形成良好的学习习惯,激发学习兴趣。

教学重点:两位数减一位数的退位减法的算理。

教学难点:理解退位的道理。

教学准备:课件、投影仪、小棒。

教学过程:

一、复习引入

同学们,昨天我们已经学习了两位数减一位数,今天老师带你们一起去两位数减一位数退位减法的数学乐园玩一玩,好吗?小火车开来了,你们做好坐车的准备了吗?看谁能最快地算出题目,坐上火车。

1、口算:

12—7= 15—8= 13—6=

67—3= 83—2= 54—2=

2、说一说你是怎样算 54—2的?回顾两位数减一位数(不退位)的计算方法。

(设计意图:以带孩子们去数学乐园玩一玩的情境引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。对20以内退位减法和两位数减一位数(不退位)减法进行了复习,在巩固旧知的同时为新课的学习做好准备。)

二、探究新知

同学们,数学乐园到了!看,兔博士接咱们来了!兔博士说:“同学们,欢迎你们来到数学乐园!在玩游戏之前,你们先得过了我这关,你们愿意接受挑战吗?”

1、出示情境图,

同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树?

引导学生列出算式:34-8

2、操作探疑。

怎样计算34-8呢?引导学生进行操作,寻找解决问题的办法。

师:每位同学拿出3捆小棒表示3个十,再拿出4根小棒,表示4个一,在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉8根小棒,想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。

同桌之间互相议一议,说一说你是怎样摆的?怎么想的?

在学生操作的同时,教师巡视,进行个别辅导,

3、解疑明理。

指名说说学生的操作过程,然后依据学生的回答,在黑板上进行演示。

学生回答时,教师引导学生有序操作。

4、归纳算法:

方法一:先从34里拿出14,14减去8得6,再用20加6得26。

引导学生明确:个位上的4不够减时,要从十位上拿出1个十,也就是10个一,与个位上的4合起来,然后用14减去8得6,再把6和剩下的2个十加起来。

方法二:从34里拿出10,10减8得2,2加4得6,6加20得26。

师生回顾学习过程,强化口算方法。

(设计意图:通过小组合作,自己动手摆一摆,说一说,教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。并让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法,理解34减8等于26的计算原理。)

5、学习列竖式计算。

师:这道题可以怎样列竖式计算呢?

师生边对话交流,教师边板书。把相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,怎么办?

生:从十位借1再减。

师:怎么表示十位被借走了1呢?

教师结合对话,完整板书。

小结:说一说列竖式怎样算,“.”表示什么?竖式计算时,要注意什么。

6、总结算法。

刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法,下面谁愿意来说一说计算方法。

师生共同总结出:相同数位对齐,从个位减起,当个位不够减时,从十位借1作10再减,注意十位上的数已被减了1,别忘记了,可以在十位加上个点表示。

三、数学乐园游戏

同学们真了不起,帮兔博士解决了难题!还等什么呢?我们一起进去玩吧。

1、套圈游戏

38-9= 43-6= 80-7= 42-7= 94-6= 61-9=

以小组为单位转动转盘,转到哪题就用竖式计算哪题。

2、大家来找茬。

先让同学们观察,找出竖式中错误的地方,并改正过来。

3、摘苹果。

11-8= 51-7= 32-7=

42-8= 14-6= 83-6=

(设计意图:在这一环节中,充分创设情境,在游戏中激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在“玩”学习,在“玩”的过程中巩固知识。)

四、全课小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业

练一练第2题和第3题