发现具体情境和事物中的规律优秀教案设计

《探索乐园》教学设计

卧龙学区三十家子中心小学康桂香

教学内容:冀教版小学数学一年级下册第八单元第92-94页。

教材分析:本节课的内容是在一年级上册探索乐园认识常见事物按“1个1个”简单规律排列的基础上安排的。例题是针对最简单的图形变化规律在具体的教学设计中要注意知识的前后衔接。

教学课型:新授课

教学方法:自主合作探究

教学目标:

1、结合具体情境经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点:发现给定事物中稍复杂的规律。

教学难点:用准确的语言描述规律

教学准备:课件、图片(圆形、三角形、正方形)若干、彩笔。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣:

(一)引入:小朋友们,你们和爸爸妈妈去过超市购物吗?(去过)在超市购物时你要注意什么?(学生畅所欲言)

(二)谈话:你们看见过超市开业的场面吗?(没有)没关系,今天喜羊羊超市开业了,我们去现场看看好不好?(好)我们现在已经来到超市门口,你们看到了什么(出示课本第92页的插图)。

(三)学生观察情景图,指名说出图中都有什么?(彩旗,气球,灯笼,鲜花等)。

设计意图:从生活实际出发,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性,培养学生学习兴趣。

二、引导探究,自主建构

(一)观察思考

请小朋友们细心观察,思考你观察到的哪些东西的排列是有规律的,有什么规律? (二)交流评价

1、学生先独立思考,然后在同桌内交流。

2、全班交流

(1)彩旗的排列是有规律的是按红黄蓝的顺序排列的。

(2)我发现灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

(3)我发现灯笼也是按红色粉色的规律排列的。

(4)我发现彩带里图形的颜色是有规律的。

(5)我发现灯笼的形状、颜色,灯笼穗的颜色是有规律的。

(6)花篮里花的颜色是按粉色红色规律排列的。

(7)花盆里花的颜色是按紫色白色规律排列的。

(8)花盆的颜色是按绿色橙色规律排列的。

3、感受美。

(1)大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样?你有什么感觉?

(2)让学生谈一谈感受。(很整齐,很漂亮!)

4、找规律。

(1)谈话引入:我们感受到了超市门面的美,那么超市里面的物品摆放是否规律?接下来我们走进超市去看一看。(出示课本第93页例题)

(2)观察插图,思考这些物品是按什么规律排列的。

(3)同桌说一说自己发现的规律。

(4)再全班汇报发现的排列规律。

5、生活中的规律。

(1)看一看、想一想,在我们的生活里你见过的事物中还有哪些有规律的现象?

(学生可能会说出许多,只要对就给予肯定。)

(2)想一想、摆一摆,把手中的图片有规律的排列起来。

6、质疑问难:关于物体有规律的排列,大家还有什么不懂的地方,提出来,共同解决。(没有)小朋友们表现的真棒能发现这么多事物的排列规律,接下来我们进行闯关游戏,有信心吗?

设计意图:引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中的“数、形”美。通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。从观察到操作,感悟有规律的排列。

三、强化训练,应用拓展

(一)第一关:基础训练

1、想一想、画一画。

2、看一看、涂一涂。

（二）第二关：综合训练

1、

2、按规律，填一填。

（1）2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1（ ） （ ） （ ） （ ）

（2）22 24 26 28 30 ( ) ( ) ( ) ( )

（3）60 55 50 45 40 ( ) ( ) ( ) ( )

（三）第三关：拓展训练

1、按自己确定的规律涂色。

2、创造规律——小小设计师

（1）创作有规律的节奏或动作。

（2）为一块白色的手帕创作有规律的图案。

（3）同学们进行作品展示并全班交流。

设计意图:采用多种形式进行练习,激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。在对规律有初步认识的基础上增加难度,以巩固和提高学生对规律的认识。

四、自主反思,深化体验:

1、同学们这节课你们学的开心吗?学到了什么或体会到什么?

2、师:回家后把你们的设计成果给爸爸妈妈看好吗?只要我们善于观察会发现很多很多美的事物,只要我们努力去创造会让我们的生活更美好!

板书设计:

八探索乐园

找规律