成正比例的量第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版六年级数学下册正比例关系教学设计教学目标:1.通过学习,认识正比例及正比例关系。2.通过学习,找准相关联变化的两个量,根据相关联变化的两个量正确判断是否成正比例。3.通过学习,认识正比例表示的实际意义。4.通过学习,能正确用字母表示成正比例关系的关系式。教学重点:通过学习,找准正比例相关联变化

资料类型：教学教案文档

所属课文：成正比例的量

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2018-04-23 15:13:00

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学校：北流市六麻镇合水小学

成正比例的量第二课时教学设计

未知

2018-04-23 15:13:00

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关键词：成正比例的量第二课时教学设计

正文

人教版六年级数学下册

正比例关系教学设计

教学目标:

1.通过学习,认识正比例及正比例关系。

2.通过学习,找准相关联变化的两个量,根据相关联变化的两个量正确判断是否成正比例。

3.通过学习,认识正比例表示的实际意义。

4.通过学习,能正确用字母表示成正比例关系的关系式。

教学重点:

通过学习,找准正比例相关联变化的两个量及正比例表示的实际意义。教学难点:

通过学习,学生能正确判断出相关联的两个变化量是否成正比例。

教学准备:

多媒体教学课件

教学过程:

一、复习

1.已知路程和时间,怎样求速度?

速度=路程÷时间

2.已知总价和数量,怎样求单价?

单价=总价÷数量

3.已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?

工作效率=工作总量÷工作时间

这些都是我们以前学习的数量关系,那么它们还有哪些关系呢?这一节我们就来研究它们的其它一些关系?(板书:正比例)

二、教学新知

1.课件出示例1:

2.在例题中找出相关量的两个变化量。

3.总价是怎样随着数量的变化的?

4.谁(哪个量)是不变的?(单价)它表示的什么意思?

5.小结：什么是成正比例的量？什么是成正比例的关系？

y6.正比例用字母表示x=k（一定）。

（以上这些都是作为分组讨论预习，老师作适当的引导。）

三、巩固练习

下面是小林家去年上半年每月用电量情况

（1）分别写出各月电费与用电量的比，比较比值的大小。

（2）说明这个比值所表示的意义

（3）电费与相应的用电量成正比例关系吗？为什么？

四、课堂练习

1.因为速度×时间=路程，所以 =（）。当速度一定时，路程和时间这两种量成（）关系。

2.因为单价×数量=总价，所以 =（）。当单价一定时，总价和数量这两种量成（）关系。

（1）写出每组对应的车费和人数的比，并比较比值的大小

（2）这个比值表示的意义是什么？

（3）表中的车费和人数成正比例吗？为什么？

五、总结反馈

这节我们学习了成正比例的量的关系。要判断是否成正比例的量:(1)必须知道两个变化的量是否相关联。(2)这两个变化的量的比值是否相同(一定)。

六、布置作业

课后完成自主能力测评相关的练习

关于本教案的常见问题

Q：成正比例的量第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成正比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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