用2～6的乘法口诀求商教案板书设计

用2—6的乘法口诀求商

佳木斯市光复小学张博

【教学目标】

1.经历自主探究合作交流除法计算方法的过程,理解求出除法算式的商的方法。

2.了解用乘法口诀想商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的方法。

【教学重点】

理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的方法。、

【教学难点】

理解用乘法口诀求商的道理。

【教学过程】

一.激活经验,做好铺垫

师:我想问问你你喜欢自己的爸爸妈妈吗?喜欢他们爱你吗?爱从你的笑容中我可以看得出你们一家生活的很幸福。

师:张老师今天也给大家带来了幸福的一家人。请看(课件)妈妈在森林里见到了一棵大桃树,桃树上的桃子又红又大,她想把这些桃子,送给自己的宝宝吃,咱们来帮助它好吗?

二.创设情境,在活动中自主探究

1、创设情境,激发兴趣

师:猴妈妈感到特别的开心,谢谢你们的帮助。看看猴妈妈总共摘了多少个桃儿?(师黑板贴桃子教具12个)大家数数看,边贴边数。000 000 000 000

师:猴妈妈说了这样一句话12个桃子,每只小猴分3个可以分给几只小猴子?读一读齐生:齐读。声音真好听。

师:同学们从这个图中,你知道了哪些数学条件和问题。

生:有12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴子?

生2:条件是有12个桃子,每只小猴分3个。问题是可以分给几只小猴?

师:太了不起了,回答问题真完整。那怎样列式呢?

生:12÷3=4

师:(师板书12÷3=4)同学们已经说出了商是4到底正不正确呢?

2、引导观察,建立表象

师:这节课呀!我们就是来求商。贴课题(求商)到底怎样来求商呢?同学们动动脑筋可以用桌面上的学具分一分、摆一摆还可以画一画、圈一圈,比比看哪个小组选出的方法最多?好不好生:好师:行动。(学具分一分测试纸)你分好了以后和你的同桌交流一下,看看你们能想出几种方法来?(生操作教师巡视)完成的同学请回到这里(教师将大屏幕切换成投影仪)

师:请大家说一说你们这组想出了几种方法?

生:我们想出哦了5种方法,我们也想出了5种方法。2种,3种。。。。。。

师:那么我请一名同学说一说,你到底是怎样想的?

生1:你是用的什么方法?我是用的画一画的方法,(把你作品展示给大家看一看--投影展示)说说看。每个小猴分三个桃,我就三个圈一组,最后圈出了4组所以可以分给4只小猴。师:对不对生:对师:来,恭喜你。答对了。老师也想跟你学习一下圈一圈。(师板演圈一圈)3个为一份可以圈成4份所以12除以3等于4。是这样做的请举手。

生2:还有别的方法吗?我是用的连加分法,一只小猴分3个3+3=6分给2只小猴。6+3=9分给了3只小猴。9+3=12分给4只小猴正好分完。所以算式是12÷3=4

师:电脑博士它也想学习她做一做,看一看(师播放课件)大家可以跟着在心里说一说。是不是跟同学的一样的想法?

生:是。很崇拜她是不是?

师:除了这种方法还有什么方法?

生3:我用的是连减法。12-3=9就分给了一只小猴,再算9-3=6分给了2只小猴,6-3=3分给了3只小猴 3-3=0 分给了4只小猴正好分完所以算式是12÷3=4

师:他说的好不好?

生:好

师:老师也很崇拜你,语言组织的非常完整。还有没有别的方法呢?

生4:我用的是乘法。我是先想3×()=12 ,3×(4)=12所以12÷3=4.

师:板书想:3×()=12

3和几相乘得12?你的结果是?

生:4 所以12÷3=4.

师:有用这种方法算的吗?举一下手。

师:还有没有别的方法?

生4:我用的是乘法口诀。我是这样想的3和几相乘等于12.三四十二。

师:那你想的口诀是三四十二对吗?板书:三(四)十二。你为什么想到这句口诀?

生:因为除法算式的除数是3,所以想3的乘法口诀,三四十二,所以12除以3等于4只,商是4. 师:我想和你握握手,你是个爱动脑筋的好孩子。同学们,你是不是这么想的呢?生:是。师:所以商是4.板书:商是4.

师:谁想把这个乘法口诀的方法再给大家说一遍。

生:复述。

师:大家想出了这么多的好方法,我感到特别的开心。那通过你们几种方法得出的结果12÷5的结果是不是4呢?

生:4 老师信服了擦掉问号。

师:单位是(只)板书。

3、明确探究要求,鼓励自主探究

师:大家想到了圈一圈、画一画、连加、连减、想乘法算式、想乘法口诀、算出了商。老师还想加强难度用你喜欢的方法,计算这里的算式(12÷4=() 30÷5=())你想用什么方法就用什么方法。在草稿纸上做一做。

生:练习

4.展示交流,体现算法多样化,

师:同学们,告诉我你是用什么方法来计算的?

生:我是用想乘法口诀计算的。

师:哪一句口诀?

生:三四十二

师:很好,说完整。

生:口诀缺少的是三所以商是3.

师:还有没有别的方法?

生:我是用摆一摆的方法。

师:说给大家听一听

生:12个方片,每4个摆一组,摆出3组,所以商是3.

师:还有没有别的方法?

生:我是用圈一圈的方法,先画12个圆,12÷4= 每4个圈一圈,圈出了3个圈所以12÷4=3 师:第二个算式30÷5你用的什么方法做的?

生:我用的是连减法30÷5.。。。。。。。

师:哦,你肯定算的很累对不对?辛苦你了!不过你算对了,恭喜你!同学们,他刚才用什么方法来计算的?

生:连减法

师:你还有什么别的方法吗?

生:我是用圈一圈的方法,我先画30个圈再5个5个一组圈出来6组商就是6.

师:正确。还有没有别的方法?

生:我是用的想乘法口诀。

师:哪一句?

生:我用的是五六十三十。(出示课件)我先看它的除数是五,就找5的乘法口诀。

生2:我想的乘法口诀,我想的是五六三十,我先看这个算式里的除数是5,所以想5的口诀,五六三十所以30÷5=6商是6.

三.理解算理解,形成算法

师:请问大家你是用乘法口诀计算这道题的请举手。我看大部分同学都是选择用乘法口诀来求商,这是为什么呢?

生:因为这样会简便一些。因为不容易出错。乘法口诀很容易算。

师:这一节课咱们学习的内容就是用2-6的乘法口诀求商(课题补齐)生:齐读。

师:那你怎样用最快的方法用乘法口诀去求商?

生:看除数是几就想几的乘法口诀。

师:有道理吗?

四、回顾反思,提升认识

生:有看除数和被除数

师:对了,我们在用乘法口诀求商时,就要看除数和被除数。老师也总结了一段话。课件出示(用口诀算除法,除数是几就想几,口诀缺几商是几)。师生齐读。

师:记住了吗?好,同学们用这么多的方法求商,并且这么多方法都是我们以前学过的内容,圈一圈,连加,连减乘法口诀,乘法算式都是我们以前学过的知识,我们用以前学过的知识来解决今天的新问题,同学们做的非常的好,在以后的学习中我们就是要像这样用旧知识来解决新问题。这样呢你们的知识就能学的灵活,你们就会对数学产生浓厚的兴趣。

五、专项练习,内化方法

师:猴宝宝吃了这些水果心里乐滋滋的,他感受到了妈妈对他的爱,猴妈妈快要过生日了,四位猴宝宝也在偷偷的给他准备生日礼物。猴老大想到森林里给妈妈找许多许多水果,可是呀遇到了一条大蟒蛇,大蟒蛇想把他吃掉,我们来帮助他脱逃好不好?

生:好

师:做准备哦!开火车!啊!小侯终于脱逃了,猴妈妈说,你们的安全就是我最好的生日礼物。猴老二想把这些鲜花送给自己的妈妈。谁来解决这个问题?(课件出示习题把12朵花平均插入2个花瓶,每个花瓶有()朵花。列式口诀)

生:每个花瓶里有6朵花。列式12÷2=6朵口诀二六十二。

师:你太棒了!猴老二也想把这朵花送给你,祝你天天开心。

师:猴老三知道妈妈最喜欢吃玉米了,因为好吃又健康。(出示课后第4题)我们来看看第一个玉米6÷6= 5÷5= 4÷4= 那在这一组算式中你发现了什么?

生:他们的商都是1

师:对的,商都是1.为什么会这样呢?

生:他们的被除数和除数都一样。

师:对不对?被除数和除数相同商就是1.还有谁想说?课件:任何数(0除外)除以它本身都得1. 师:那我考考你3÷3 7÷7 8÷8 10÷10 100÷100 没什么你们会答得这么快?

生:因为任何数(0除外)除以它本身都得1.

师:下一组看看!2÷1 3÷1 6÷1 在这一组算式中你又发现了什么呢?

生;任何数除以1都等于它本身。

生:我发现他们的被除数和商都是一样的。

师:为什么被除数和商都相同呢?

生:当他们的除数都是1的时候,被除数除以1就等于它本身。

师:说得好!老师也想说这句话,任何数除以1都得它本身。(课件出示任何数除以1都得它本身)读一读。齐读。

师:咱们的猴老三太佩服你们了觉得你们棒棒的!掌声表扬自己。

师:猴老四呢?他给猴妈妈的礼物是他把他的好朋友都邀请过来了,看看谁来了?

生:乌龟和公鸡。

师:那在这里你又发现了什么数学问题那?请一名同学读题。

生:

师:这回你们知道条件和问题是什么了吗?

生:知道!说条件和问题

师:我们有多少条腿是?问题!这里的我们指的是谁呀?生:公鸡。公鸡有多少条腿。请同学们动手算一算。

生:计算,教师巡视。

师:谁能说说你是怎么算的?

生:汇报!20÷4=5 20表示什么?乌龟腿的总数!4是什么意思?乌龟有4条腿,那5是什么意思? 5 是有5只乌龟。师:板书20÷4=5(只)2×5=10(只)2表示什么?2表示一只公鸡有2条腿。5表示5只公鸡。你怎么知道是5只公鸡的?题里没有告诉我们呀?因为公鸡说我们的只数和乌龟同样多。对了所以这里的5 也表示公鸡的只数。2×5=10条。

师:谁能够再完整的说一遍。

生:20÷2=10条 20表示乌龟一共有20条腿。2是什么?

师:一只乌龟有几条腿?4条,一只公鸡有几条腿?2条。一只一只公鸡腿的条数是一只乌龟腿的条数的一半,反过来我们就可以说成一只乌龟腿的条数是一只公鸡腿的条数的2倍。4是2的2倍。当他们数量相同的时候,你看公鸡的数量和乌龟的数量相同,我们就可以同20表示乌龟腿的总数除以2(不是表示一只公鸡2条腿)表示一只乌龟腿的条数是一只公鸡腿的条数的2倍。就是把它平均分成了两份,正好公鸡腿的条数是它其中的一份,所以是十条。

师:想出第一种方法的请举手,这个对大家来说还是有点难度,不过用不同的方法解决这样的问题是我们学数学应该追求的,非常可贵的。

师:猴妈妈收到了宝贝们的生日礼物感到太开心了,他感觉到自己是世界上最幸福的妈妈,你感觉到开心吗?开心的你在这一节课中收获了什么?

生:谈收获

师:这节课我和你们相处的很愉快.我们是最好的朋友对不对?