叮叮冬冬学识字5名师教学实录

《回家路上》教学设计及反思

程建华

教学内容:北师大版二年级第三册教材第22页至第23页

一、教材分析

这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手,展现了许多数学信息,引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式,引导学生主动提出问题,解决问题。

二、学生分析

学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣,调动了学生参与的积极性,他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题,提高了解题的能力。同时学生在交流过程中,培养了有条理地表明自己看法的能力。

三、学习目标

1、知识目标:在数学游戏的方式下会主动提出问题,并运用所学的乘法口诀解决问题,进一步巩固乘法口诀,能正确熟练地计算。

2、能力目标:提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力,初步培养有条理地说明自己想法的能力。

3、情感、态度与价值观目标:利用数学游戏的方式激发学习兴趣,感受学习数学的快乐。

四、教学准备:口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单

五、教学过程:

(一)引入练习

1、(看主体图)在美丽的大森林里,住着许多可爱的小动物,而且

还办了一所动物学校呢。瞧,小动物们放学了,他们正在回家的路上呢!你们看,他们在回家路上多么高兴啊!(板书课题:回家路上)仔细看图,能把你看到的情景讲给大家听吗?

(创设情境,激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。) 2、在回家的路上,大家看到了这么多的景物,真美啊!同学们,你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗?教师随机贴卡片。

(1)船上有几只小动物?

(2)河里有多少条鱼?

(3)一共有多少只小鸟?

(4)草地上一共有多少多花?

(5)岸上一共有多少只小动物?

……

(培养学生勤于动脑的能力,调动学生参与的积极性)

(二)试做练习

1.合作解决:

以小组为单位,合作解决。大家比一比,看哪个小组解决的问题最多。2.汇报交流:

小组为单位,汇报学习过程,说出你解决了哪些问题?用什么方法解决的?

3.全班评价:

解决问题多的小组奖励一面小红旗。

(小组之间开展解答比赛,易调动学生学习的积极性,促使学生主动

参与)

4、全班练习:

教师提问,学生看图抢答。

5、你问我答:

同桌两人合作,一问一答。

(让学生自己提出问题,解决问题,熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验,经历数学的再创造,树立自信,获得成功。)

(三)巩固练习

1、快速接龙游戏:[出示口算题卡](23页练习1题)

同学们都很爱动脑筋,不仅能发现问题,还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算,愿意吗?从1号同学开始,一人一题,要求读算式直接说出得数,并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星! (以游戏的方式进行练习,进一步巩固乘法口诀,激发学生学习兴趣,感受学习数学的快乐。)

2、看图填空:(23页练习2题)

同学们,你们是怎样看这两幅图呢?说给大家听听好吗?请把所有的乘法算式写在你的本子上。

(启发学生从不同角度观察。)

3、开启动物之门:(找新家。)(23页练习3题)

瞧,动物们盖起了两座漂亮的楼房,他们都忙着往新家里搬呢,你能帮他们找到家门吗?(运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。)

(四)拓展练习(出示题单)

1、选择。(!)小红每天看5页书,看了3天,()?

A、共看多少天?B、共看多少页?C、还要看多少天?

(2)振兴小学举办书法展,(),每班交5张,二年级一共要展出多少张书法作品?

A、全校有5个班B、二年级有70人C、二年级有6个班

(3)有3盒月饼,(),一共有多少块?

A、又买来8块B、吃了8块C、每盒8块

(题有一定的难度,要让学生先弄清题中的数量关系,再进行选择) 2、同学们植树,每隔4米种一棵,从第1棵到第5棵相隔多少米? (5棵树,有4个间隔,每个间隔是4米,用乘法口诀四四十六) 3、王师傅家住六楼,他从一楼到三楼要走40级台阶,那么他从一楼到六楼要走多少级台阶?

(一楼到三楼,有两个楼层,共40级台阶,每个楼层是20级,从一楼到六楼,共5个楼层,要走5个20级,一共是100级)

4、生活中的应用。

我们已经学会2、3、4、5的口诀,你觉得学口诀有用吗?你能举出生活中用到口诀的例子吗?

(遵循“多样性、灵活性、开放性”原则,给每个学生都有展示自我的舞台,让不同的人保证得到不同的发展)

(五)练习总结

在这节课的学习中,你快乐吗?为什么?

教学反思:

数学与人类的生活息息相关,在信息化的社会,要求学生加强收集信息的能力,重视培养学生提出问题、解决问题的能力,使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活,用数学的头脑去思考问题,通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题,从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化,这是非常重要的。

这一节课,课堂气氛很好,学生学得积极主动,知识的获得与情感体验同步进行,教学较为成功。具体体现在以下两方面:

1、从学生的生活实际出发

《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息,采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此,教学时,我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。首先,我根据学生喜欢听故事的特点,以讲故事的形式呈现图中的信息(出示挂图),然后让学生用语言表述自己的所见,再在小组内采用“你问我答”的游戏方式,根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然,积极思考发问并认真解答。

2、重视学生的情感体验

在整个教学过程中,我都是以学生为主,为学生提供了广阔的活动空间,给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题,再探索出解决问题的方法。在设计练习时,我注意到学生情感方面的问题,特地设

计了题型丰富、形式多样的练习,激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中,我不仅让学生充分、主动、积极表现自我,同时也注意用语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,爱学、乐学,树立学好数学的信心。