②狮子和兔子第一课时教学实录

二年级下册第十单元

《狮子和兔子》教案

一、教学目标

(一)知识与技能:

1、认读本课生字、新词,练习正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

1、借助拼音认识生字,联系上下文理解词语。

2、通过读读、议议,了解狮子与兔子的表现。

(三)情感、态度与价值观

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

二、教学重点、难点

1、正确识记生字,并加以书写。

2、读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学时间:一课时

五、教学过程

(一)谜语导入、揭示课题。(ppt1---5)

1.谜语

师:故事的主人公躲进谜语里了,你能找到它吗?先听老师读,你在回答。

出示ppt:头发乱蓬蓬,样子很威风。

抬头一声吼,百兽躲进洞。(板书:狮子)

耳朵长、尾巴短,只吃菜、不吃饭。(板书:兔子) 2.谈话(课件6-9)

师:瞧这只兔子蹦蹦跳跳地到白板上了,你能对照古汉字,想想这点表示兔子身体的哪个部分呢?

生:尾巴

师:眼睛最尖!所以兔子要带上尾巴才能蹦蹦跳跳。

仿照案例分析寸、讨、厌

(二)初读课文、认识生字。(ppt10---24)

师:究竟是谁遇到了讨厌的麻烦,让我们一起走进童话故事

生:狮子和兔子

师:看到题目你想知道些什么?

1、初读课文,整体感知

(1)自读

(2)读词

(3)读字

(4)辨字

2、再读课文,画出生字

下面请大家再来默读一遍课文、用铅笔把不认识的生字圈起来吧!【课件】先跟老师来读一读吧!

3、自学生字

上节课我们已经复习了“认、想、写、用”的识字方法,你们还记得怎样使用这种识字方法吗?这节课我们还来用这种方法自己学习生字好吗?遇到疑难问题可以向别人请教,也可以小组讨论。

4、汇报自学情况

5、重点指导:

“醒、解”这两个字笔画很多,写起来容易出错,咱们就一起来书空一遍吧。

6、写生字:

请拿出铅笔和生字本在田字格里把这些生字认真地写一写吧。

7、检测生字词

看,在这些蚂蚁身后藏着很多生字词语。下面咱们来个捉蚂蚁比赛,看谁捉得又快又准,准备好了吗?【课件】

(三)品读课文、交流感悟 (ppt31---51)

1、学习第1自然段。

请同学们打开课本,大声地有感情地朗读第一自然段,想一想:故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?你能找到课文中的语言来回答吗?【课件】

你们能读出狮子那百兽之王的威风劲儿吗?那就大声地来读一读吧。

读了这一段你觉得它还是一只怎样的狮子呢?能用自己的话来说一说吗?那你们能通过自己的朗读让大家感受到它的骄傲和自以为是吗?

他们读得怎么样呀?来评价评价吧。

那你觉得狮子都看不起哪些小动物呢?

2、学习2、3自然段

这只力大无穷的百兽之王也有遇到麻烦的时候,课文中的狮子遇到了什么麻烦呢?请同学们先默读2、3自然段,再告诉老师答案。默读的时候要做到不出声、不指读。

想好了吗?我听到有同学说:一群红蚂蚁爬到了狮子身上,咬得它又疼又痒。同学们,你们有过又疼又痒的感觉吗?

那滋味一定很难受对吗?大狮子也一样,一开始它在舒服地晒太阳,后来又被红蚂蚁咬得这么难受,你们能通过自己的朗读让别人体会到大狮子的舒服和难受吗?

红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在让狮子难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?请同学们用自己喜欢的方式朗读第三自然段,读完后用铅笔画出描写大狮子动作的词语。

【课件】你们画的是这些词语吗?那就把自己当成那只大狮子,有感情地读一读这一自然段吧,读的时候头脑中要想象着狮子的表情和动作。

从大狮子的动作中你们能体会到它此时是什么心情吗?

它会大声地吼些什么呢?

那它又蹦又跳是为什么呢?

它在地上不停地翻滚着又是为什么呢?

可结果怎样呢?是呀,结果它累得筋疲力尽,还是赶不走红蚂蚁。

“筋疲力尽”是什么感觉呢?你们在什么时候有过这种感觉?

那大狮子为什么会筋疲力尽呢?对,因为狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽了力气也解决不了。

这段话描写得多么生动形象呀!同学们,你们能表演表演狮子的表情和动作吗?那再来有感情地读一读这段话吧。

3、学习4—7自然段

狮子的这些表现被兔子看在眼里,【课件】兔子蹲在一边哧哧地笑。什么是“哧哧地笑”呢?对,“哧哧地笑”指的是忍不住笑出声来。

你们能做一做这个表情吗?做得很好,小兔子们,你们在笑什么呀?【录音】

小结:是呀,兔子在笑狮子遇到困难只顾着发脾气和花力气,却根本解决不了问题。

看到一只不起眼的兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?请同学们大声地有感情地读一读第五自然段。

此时此刻,狮子是什么心情呢?嗯,用书上的话说就是“恼羞成怒”。

“恼羞成怒”是什么意思呢?今天老师要教给大家一种理解词语的新方法,那就是把词语拆开来一个字一个字地理解。“恼”是恼火的意思。狮子为什么而恼火呢?“羞”是羞愧的意思。狮子为什么觉得羞愧呢?又恼火又羞愧,终于使它发怒了,这就叫“恼羞成怒”。

狮子恼羞成怒时是怎么说的?

那它还会对兔子说些什么呢?

面对蛮不讲理的狮子,兔子又是怎么做的呢?【课件】

“笑嘻嘻”说明什么呢?对,说明小兔子很宽容,不跟狮子斤斤计较,而且呀,它还教给了狮子赶走红蚂蚁的方法。谁愿意当小兔子,笑嘻嘻地读一读这句话呀?

这句话提醒了狮子,它会怎么想呢?

那他又是怎么做的呢?咱们请一位同学给大家读一读第七自然段吧。

“立即”是什么意思呢?你们能用找近义词的方法来理解吗?对,“立即”就是“马上、立刻”的意思。这说明小兔子说的办法非常有效。

我们把狮子的方法和兔子的方法比一比,【课件】看你发现了什么?同学们一定发现了,狮子的办法费了很大的力气,花了很长的时间,也没把红蚂蚁赶走,而兔子的办法轻轻松松立刻就冲走了红蚂蚁。

4、学习第八自然段

看到这儿,你们明白了什么道理呢?咱们一起来读一读课文的第八自然段,用铅笔画出兔子想让狮子明白的道理吧。画好了吗?你来给大家读一读吧!

那么想要解决问题,必须怎么样呢?【课件】对,必须多动脑筋,想办法。

如果你是这只大狮子,这时你最想对兔子说些什么呢?

5、总结升华,分角色朗读

课文学完了,咱们再回过头来看看故事中的两只小动物,它们又给你留下了什么印象呢?噢,有同学说:狮子虽然刚开始很自以为是,不爱动脑筋,可是后来听了兔子的劝告,解决了问题,还主动承认了错误。也有

同学说:兔子很宽容,也很热心,而且乐于助人。既然大家这么喜欢它们,咱们就来分角色朗读一遍课文吧。

(四)拓展延伸,深化主题(ppt52---53)

1、他们读得多好呀,同学们,你们也动动脑筋,想想还有什么办法能帮狮子赶走蚂蚁吗?

2、在生活中,你们有没有遇到过困难?又是怎样想办法解决的呢?在四人小组内交流交流吧!【课件】

3、老师还听说,在三国时期有一个大将军叫张飞,他也遇到了一件难事,想知道最后是怎么解决的吗?咱们一起来看一部动画片吧!【课件】你们看,张飞光凭力气和发脾气是称不出豆腐的重量的,而关羽却动脑筋,想办法解决了难题。

总结:同学们,今后如果再遇到困难,可千万别着急,也别放弃,只要我们多动脑筋,就一定能想出好办法来克服困难的。