Learning about Language教案教学设计导入整理

课章节名称

学科

堂教学设计

Unit1 using language 英语

授课班级

授课时数

第1课时

本节（课）教学内容分析

本单元的阅读部分引用“地球的一个不眠之夜”为题，讲述的是1976年7月 28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。全文结构清晰，第一段讲述的是大地震前夕，唐山地区发生的各种异常现象，也就是后来我们所知道的地震征兆，可惜这些异常现象都没

有能够引起人们的警觉。第二段讲述了地震的开始，短短的15秒将整个唐山夷为平地，伤亡人数多达40多万。紧接着第三段将地震所造成的损害描述的淋漓尽致，城市一片凄惨，强烈余震再次袭来，人们忧心忡忡。文章的最后一段则讲述了地震发生了之后社会各界，尤其是解放军战士如何对灾区人民展开救援和帮助的，最后几乎被地震摧毁的城市得以复苏，人们重新获得了希望

依据标准

课程标准：

《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在英语教学过程中，应以形成性评价为主，强调学生在学习过程中的表现和成就。要使评价在培养和激发学生的学习积极性和自信心等方面起到积极的作用。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1、Important words and phrases: ruin, burst,injure,destroy,useless,shock,rescue,trap,bury,disaster,damage,crack,bury,coal,mine, extreme, steam,quake, shelter, right away, at an end, lie in ruins, be trapped under sth,put up,think little of, as if,dig out, 2. Be ble to describe the signs before the earthquake, damage in the earthquake,and the rescue after the earthquake. 3. Enable students to sum up the main idea of each part. 4. Retell the story using the key words of the whole text. 过程和方法：

1.

Help students to understand the importance of teamwork. 1

2.Summary and exercises 3. Arouse students’ interest in learning English. 情感态度和价值观：

1、

通过了解地震知识和援助知识，来增加学生的阅历和生活常识，明白自然灾害无情人有情，人们应该更好的了解自然、认识自然，实现与自然的和谐相处。

2、通过小组合作和讨论，培养学生团结协作、敢于创新、善于交流、乐于协作、尊重他人、主动探索的良好品质。

学习者特征分析

一般特征：

学生思维活跃，活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但综合逻辑推理能力较差；对英语戏剧题材了解不多。

英语学习有了一定的基础，对英语也有着浓厚的兴趣，但是英语的听说能力还有待于加强；学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。

教学重点和难点

项

目

内

容

解

决

措

施

教学重点

(1) 本单元教学目的和要求中的生词和通过课前预习，课上展示，应用并巩固强化重点的词汇和表达；通过图片观看，教师示短语；

例，学生揣摩，合作讨论去分析地震的前兆、(2)让学生了解地震知识，明白地震无情危害及。

人间有爱。

鉴别修辞手法

欣赏修辞魅力

通过举例

重点单词描述

教学难点

教学媒体：黑板，多媒体。

板书设计

2

unit 4 A night the earth didn’t sleep

damage part1. (para1)

Sighs before the earthquake.

in ruins

Part2. (para2-3)

Damage in the earthquake

injure Part3. (para4)

Rescue after the earthquake

rescue

Beautiful sentences:

think little of 1.

The water in the villge wells rose and fell,rose and fell.(repetition)

2.

It seemed as if the world was at an end.（hyperbole) 3.

Bricks covered the ground like red autumn leaves.(simile) 4.

The city began to breathe again.(personification) 关于教学策略选择的阐述

１、情景创设策略：通过图片展示，视频观摩，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。

２、自主学习策略：学生通过自己观察，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。

３、引导探究策略：学生通过小组合作，分析戏剧语言和人物性格，充分发挥学生的主体作用。

４、课堂激励策略：兴趣是最好的老师。在课堂上提供实现自我的机会，让学生通过猜测，

小组竞赛、抢答等启发思考。

课堂教学过程结构设计

教学

环节

教师的活动

1.

图片引入

学生的活动

了解图片包含的信息

根据图片展示信息，猜测人物

设计意图、依据

营造气氛、进入英语学习状态。

吸引学生兴趣，引入本话题。

Warming Up

创设情境

2.猜测人物

地图、

１．

通过内容填空，获得文章梳理文章的主要图片、

从整体结构上理

Get the general 的关键信息. 信息，把握整体结视频

清文章脉络，把握故idea ２．

掌握基本的时间，地点，构。

事的基本信息。

事件等信息。

文本

Practice

操练

1.观看相关视频

阅读文章，完成理解任务

图片。

图片

开阔学生视野，体会英语美感。

3

2．英语修辞手法 课文

把握语言，体会列举优美句子，共赏英语修辞魅的欣赏。

文本、

不同语言的不同效力。

果，。

3. 提供小组竞赛

A game（竞赛）:

小组间竞争，展示上述问题讨论结果。

培养合作学习能力。

图片

引入竞争机制，调动参与积极性。

提高熟练程度。

应用本课所学的重点词汇句型。提高学生英语表达与展图片

示能力。更深层次把握文章。评价机制多元化。

Consolidation

巩固

１）布置任务

小组讨论，地震来了我们的应急措２）巡视、帮助： 施。

３）指导自评、互模仿，创新，学生互评。

评。

Summary evaluation 小结与评价

反思: and 1. 指导自评互评，培养反思习惯、及时1. Self- evaluation. 评选表现优秀学文本

肯定学生表现、让学生2. Find out the top group and 生、小组。

体验成功喜悦。

students.

4