第二节　资源综合利用　环境保护教案及板书设计

第二节

资源综合利用

环境保护（第1课时）

三维目标

知识与技能

1、知道化石燃料是重要的自然资源。

2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2、课堂中，通过观看录像，了解化石燃料的存在和利用。

3、自主学习，培养学生自学能力。

4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物质（气体）检验的一般方法。

情感、态度与价值观

1、培养学生对社会的关注意识。

2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

教学重点

化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。

教学难点

化石燃料的综合利用

教具准备

多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯

教学过程

导入新课

我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。

板书：资源综合利用

环境保护

师：你知道生产、生活中常用到哪些能源吗？

师：煤、石油、天然气是重要的三种化石燃料，今天我们就来学习这方面的知识。

推进新课

板书：一、煤、石油和天然气的综合利用

1、煤、石油、天然气作燃料

（1）优点

（2）缺点

A、不可再生

B、污染环境

师：如何提高化石燃料的综合利用、提高利用率、减少环境污染，是人类面临的重大挑战。

1

板书：2、从煤、石油、天然气中获得基本化工原料

（1）煤的综合利用

师：煤是复杂的混合物，通过煤的干馏、液化、气化可得到洁净的燃料和多种化工原料。

板书：A、煤的干馏

师：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。

投影教材P95

表4—2 板书：B、煤的气化

C、煤的液化

师：煤的气化、液化都是将煤转化成更清洁燃料的方法。

板书：（2）石油的综合利用

A、石油分馏

B、石油的裂化

C、石油的裂解

师：请同学们自学P96—P97，了解石油分馏的主要产品。

生：石油分馏可得到汽油、煤油、柴油等。

师：为什么进行裂解？

生：为获得更多的轻质油和重要的化工原料。

板书：3、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料

师：我们熟悉的塑料、合成橡胶和合成纤维都主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。

板书：加聚反应

nCH2==CH2

师：请阅读P98第一段指出聚乙烯的单体、链节、聚合度。

生：聚乙烯的单体是乙烯CH2==CH2；链节为—CH2—CH2—，聚合度为n。

师：请大家查找资料，了解更多的合成材料知识。

课堂小结

本节课我们学习了煤、石油、天然气等资源，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。化学知识可以帮助我们认识、了解世界，我们还可以用学过的化学知识进行发明、创造，造福人类。

布置作业

教材P103

8、10

板书设计

第二节 资源综合利用 环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

1、煤、石油、天然气作燃料

（1）优点

2

（2）缺点

A、不可再生：B、污染环境

2、从煤、石油、天然气中获得基本化工原料

（1）煤的综合利用

A、煤的干馏 B、煤的气化 C、煤的液化

（2）石油的综合利用

A、石油的分馏 B、石油的裂化 C、石油的裂解

3、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料 加聚反应

活动与探究

教学程序

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

从学生最熟悉的从古代典籍中的记载说到语句入手，引起学引入

取火的方法，从取火方法引

生兴趣，自然过渡入到燃料的重要

到与化学的联系

由学生通过查阅课前布置学生进行燃料情相关资料自学完学生汇报

况的调查，并且将所得的调学生演讲汇报

成，培养学生自学查结果制作成课件形式

表达能力

化石燃料的优点是什么？培养学生分析数分析数据，得出结思考

提供一些燃料的价格、发热据能力、信息加工论

值数据。优点

能力

分析得到不可再化石燃料的缺点是什么？

生、污染环境的缺以生活实际中的缺点一，带来的后果是什点，由于是不可再亲身感受为出发么？可采取什么措施？提生的，所以不久会思考讨论

点，让学生体会到供化石燃料的储量和年产耗尽。采取的措施生活中处处充满量表格数据、家庭工厂燃料是节约，通过提高了化学

使用演变的图片

燃料使用率达到节约的目的

缺点二，为了研究化石燃料给出一些可供选燃烧给环境带来了何种影择的实验装置，引响，首先要探究出化石燃料导学生讨论设计灌输气体检验思（以煤为例）燃烧的产物有煤燃烧的气体产想；培养学生实验哪些？如何通过定性实验物检验定性实验

设计能力，解决实探究一讨检验得到？

讨论，得到结论：际问题的能力培论

通过检验化石燃料燃烧的化石燃料燃烧会养学生的环保意产物，可以知道它们对环境形成温室效应、酸识改革学习的方具体的影响是什么？采取雨等，采取的积极式

的积极的措施是什么？

措施就是开发新课上上网大致展示新能源能源

网上提供的资料

引导学生课后上3

网查阅新能源资料

由于现在开发利用新能源存在技术难度，因此目前提过渡

倡的做法是使用相对清洁的能源，如甲烷和乙醇

从化学的角度探究，甲烷和乙醇完全燃烧时产物相同，探究二

如何设计实验说明元素组课后思考成不相同。

探究三

如果不完全燃烧，可能有CO生成，此时如何设计实验证明呢？

总结

引导讨论减少对环境污染的措施

拓展学生的知识面

给出一些可供选择的实验装置，引引导学生从定量导学生讨论设计的角度设计实验

定量实验

引导学生用化学的观点看待我们生活中的事物

回忆归纳总结本课题知道了的知识

引导总结本课题内容要求

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