因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法的教学设计海兴县育红小学（滨海校区）张俊玲一、教学目标1、知识与技能让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。2、过程与方法继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。3、情感态度和价值观运用所学的知识解决日常生活中的

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-05 11:09:00

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学校：海兴县育红小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计

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因数中间或末尾有0的乘法的

教学设计

海兴县育红小学（滨海校区）

张俊玲

一、教学目标

1、知识与技能

让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2、过程与方法

继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3、情感态度和价值观

运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

二、教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

三、教学准备

课件、尺子。

四、教学过程

（一）故事导入

1．

今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴们品尝新鲜的大桃子，小伙伴们吃得可高兴了，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了（同时出示课件）

每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以用哪个数字来表示呢？（同时出示课件）

那谁能看着这幅图来提个数学问题呢？

生：7个盘子里一个还有多少个桃子？

2．指名同学列式并讲算式的意义。

0+0+0+0+0+0+0=0(个)

0x7=0（个）

7x0=0(个) 通过说，让学生总结出：0和任何数相乘都的0. （二）探究新知。

1．学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？

（3）列式：604×8

（4）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（5）教师板书讲解过程。

①再让孩子们说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③师生小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

2．学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题：

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了

单价和数量，求总价。）

（3）列式：280×3 （

4）你能估一估吗？

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

（5）让学生小组讨论并在草稿纸上列竖式计算。

（6）小组汇报。

（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

(三)：巩固练习

1、比比谁最棒

2 0 1

6 0 7

3 7 0 x

2 2、数学门诊部，我来当医生

0 x

6 3、课外拓展

□里填几？积的中间只有一个0？

□

□里填几？积的末尾不只

一个0？

0 ×

□

（四）谈收获

说一说你今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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