24 米芾学书教学实录

《米芾学书》教学设计

疏港路小学 陈曲

【教材理解】

这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。

【设计理念】

鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。教学以学生自学为主，读为主线，在读书中明白课文，在读中领悟道理，在读中琢磨写法。

【学情简介】

学生对这个浅显生动的故事很有兴趣，加之本单元已经学到了不少明理类文章的学法，所以进行学习时应该比较轻松。

【教学目标】

1．了解“造诣、私塾、心领神会”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

3．懂得学字、做人和做事方面的道理。

4．领会文章清晰的结构、详略得当的选材方法。

【教学重点】

1．引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

2．能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

【教学方法】

回顾概括、重点品读、思考道理、学以致用等。

【教学准备】

课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

在中国历史上涌现出许多享誉盛名的书法家，米芾就是其中一位。板书“米芾”。

【设计意图：注意“芾”字的写法和读音。】

二、检查预习。

1．介绍作者。谁来简要的介绍一下米芾？

2．（出示图片）这就是—米芾和他的作品。他的作品《研山铭》在2002年拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录，可见他在书法方面的成就之高，可他天生就是书法家吗？让我们共同走进课文，寻找米芾成功的诀窍。（板书：学书）

【设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。】

三、整体感知。

1．初读课文。

用自己喜欢的方式阅读课文，注意读准生字，读通句子，并思考课文主要讲了一个什么故事？

2．检查词语。

你认为哪些词语很重要，应该提醒大家一下？

指名发言。多种形式读词语。

3．课文讲了一个什么故事呢？

①指名说

②师总结：课题就是课文的概要。课文写了米芾先跟私塾先生学写字，字写得平平常常。后来又跟秀才学书法，没几天就领悟到了要领，像这种谁干什么命题的课文，我们只要把干什么稍微补充一下就可以了。

【设计意图：通过检查预习引导学生从字词入手一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。】

四、品读重点。

1．米芾学书并不是一帆风顺的，他起初为什么学不好，后来却进步很大？请大家默读课文，小组讨论配合，再用简洁的词句来概括填写下表。

私塾先生

怎么教

怎么学

效果

秀才

2．老师用一副对联来概括：私塾学书三年无长进，秀才一纸便悟学书道，只因纸贵。

补充：五两纹银：大概相当于现在的5000元左右。

3．你认为老师写的横批怎么样？米芾悟出学书的窍门是只因纸贵吗？

生自由回答。

4．我们一起来看看米芾拿到五两纹银买来的纸后是怎样做的？

仔细读13-15自然段。找出米芾学书成功的主要原因，要是你能抓住关键词语来说就更好了。

预设：认真琢磨、入迷、印、出神、惊、如同梦中醒来。

3．如此用心的米芾琢磨出写字的的窍门了吗？谁来读一读？

4．秀才老师告诉他写好字的窍门是什么？我们一起读！

学书关键是要——心领神会

修改板书：私塾学书三年无长进，秀才一纸便悟学书道，心领神会！！

【设计意图：让学生通过读---找----圈----议----悟，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。】

五、拓展延伸。

1.老师再给大家介绍2位著名的书法家，他们是一对父子，请看大屏幕。

2. 王羲之的儿子王献之在少年时期学书法也非常用心，请同学们读一读《王献之学书》。

3.这个故事除了告诉我们写字的窍门，还给了你什么启示？在小组中交流体会。无论学东西、做事情，都必须用心去领悟，掌握要领，才会有较快的进步和提高。

4.画画也是如此，只有用心观察事物，才能把事物画得生动、逼真。请同学们读一读《鱼游到了纸上》。你喜欢文中的哪句话，反复读一读。

【设计意图：群文阅读在动机激发、德智启迪、审美教育、信息筛选、写作借鉴、阅读积累等方面具有独特的功能，不仅可以大大拓展读者的阅读视野，还能提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养,从而有效地促进语文素养的提升。

同学们在群文阅读的过程中，

一定能慢慢体验到其中的乐趣，并增强自身的阅读能力，提高阅读品质。】

六、感悟妙笔。

1.这篇文章中讲了两件事，一件是米芾和私塾先生学书，一件是和秀才学书，哪一件事用的篇幅比较长，哪一件事用的篇幅比较短？

介绍详略对比的写作方法（两个故事一详一略对比，重点突出）。

【设计意图：读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】

七、总结

希望同学们无论做什么事情都能用心去领悟，掌握事情的要领和合理的方法才会有较快的进步和提高。

八、作业

运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这几个生字。

九、板书设计。

24.米芾学书

心领神会

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