解决问题优秀说课稿｜教案在线预览

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解决问题班级：三（1）班执教老师：李俊慧教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 07:31:00

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学校：宣城市第七小学

解决问题优秀说课稿

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2018-05-30 07:31:00

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关键词：解决问题优秀说课稿

正文

解决问题

班级：三（1）班执教老师：李俊慧

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、游戏引入：

全班同学闭上眼睛坐在座位上。如果你认为过了20秒，

就把手举起。

（1）核对一下，每人估计的 20秒实际是多长时间。

（2）小组同学比一比，看谁

估计得最准。

（3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的。

二、复习旧知：

师：同学们知道我们已经学习过哪些时间单位吗？

生：时、分、秒

师：同学们还记得他们之间的转换关系吗？

1时=（60）分 1分=（60）秒

时针转一大格代表（1）小时，时针转一圈代表（12）小时

分针转一大格代表（5）分钟，分针转一圈代表（60）分钟

秒针转一大格代表（5）秒，秒针转一圈代表（60）秒

同学们对之前所学的知识掌握的还不错，但是只会简单的换算可不行，我们还要会利用这些时间单位间的转换关系来解决生活中的实际问题。同学们，你们准备好了吗？让我们带着所学本领去帮助其他同学解决问题吧！（板书课题：解决问题）

三、解决问题

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：问题是什么？

生：小明从家到学校用了多少时间？

师：

从图中可以得出哪些有用信息？

生：7:30分离家，7:45分到校

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

方法一：拨一拨，数一数（数格法）

分针从6走到9。走了3大格，分钟走一大格是5分钟，走三大格是3×5=15分钟。

方法二、直接计算（计算法）

终点时间-起点时间=经过时间

因为都是7时多，我直接用分钟上的数相减，可以直接用45－30=15，是15分钟。

4、整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？

（师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。）

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

四、知识运用

（1）公用电话亭营业时间：

早9:00开门

晚8:00关门

问题：现在才8:40，我还要等多久才开门呢？

（2）

1、填一填

3时=(180)分 1时25分=（85）分

3分=（180）秒 150秒—130秒=（2）分

五、课后思考

六、板书

解决问题

方法一：拨一拨，数一数

方法二：直接计算

终点时间-起点时间=经过时间

7:45––7:30=15（分钟）

解决问题的基本方法：

阅读与理解→分析与解答→回顾与反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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