因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案设计

一个数中间有零的乘法

教学内容：教材66页例4、67页例5

教学目标：

1、知道0和任何数相乘都得0的道理和结论，并运用到因数中间有0的乘法算式中，正确计算。

2、培养学生观察、比较的能力，并培养学生初步地迁移、分析推理的数学思想。

重点难点：

1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学过程：

一、

复习回顾：

85+0 0+371 549-0 0+931 472+0 639-0 师：（1）同学们，真棒，刚才的口算你们算的又快又对，看看这些算式，你有什么发现吗？ （2）看来一个数加0或减0都等于他本身，那一个数乘0呢？

今天我们就一起来研究一下。

二、

新课引入：

（1）

出示图片

师：昨天小猴聪聪过生日，请了许多朋友吃桃子，聚餐之后还拍了一张合影，我们一起来看看吧。

（2）

通过这幅图，你知道了什么？能提一个数学问题吗？

生：现在一共有多少个桃子？

（3）

师：那该怎么解决呢？

生：7×0 师：7表示什么？0表示什么？7×0表示？

生：表示7个0相加。

师：谁还会列不同的算式？

生： 0×7、0+0+0+0+0+0+0 师：这三道算式虽然方法不同，但都是表示7个0相加，你们喜欢

列哪个？

生：7×0（因为简便）

师：你知道7×0结果是多少吗？能说说你是怎么想的吗？

同桌之间相互讨论

生：7×0表示7个0相加，所以结果是0。

师：你解释的很清楚，我们都听明白了，那0×3、9×0、12×0、99×0呢？你们会算吗？小组之间再来说一说。 师：看来一个数乘0，就有几个0相加，最后结果还是0，通过这些算式你有什么发现吗？

生：0乘一个数都得0。

师：那0乘0呢？也就是说0乘任何数都得0。在数学王国中，0×0=0是一个特殊的算式，至于为什么结果也等于0，大家以后学习中就会明白了。

知道了这个结论，你们会用吗？接下来一起来试试吧！

（4）

做一做1：开火车

做一做2：大屏幕投影

过度：一个数加0或减0还是等于它本身，但是0在乘法算式中的威力却真大，任何数和它相乘，都变成了？（生：0），大家看到它可得小心了，尤其有时它还躲在一个多位数数的中间，我们来看一下吧。

三、讲解例5。

（1）出示例5.默读题目，并说一说知道了什么？你想怎么解决？

生：604×8 师：能说一说为什么用乘法吗？

生：要求8个604是多少，要用乘法

师：在计算之前想请大家先估一估

师：那你想怎么算？（列竖式计算）

学生自己在下面写，写完后将学生的过程投影在白板上，并请同学们上来说一说计算过程。

师：谁还能向他一样再来说一说？（再请一位同学说）

师：说的很棒，像这样三位数乘一位数，要从个位开始，用8依次和多位数的每一位数相乘。你们会说了吗？小组之间再来说一说。

（2）师：接下来再请一位同学来说，老师来记录竖式计算。

板书竖式：604 ×8 师：我们再把结果和之前估的比一比

（3）师：你们喜欢做这样的竖式计算吗？接下来我们一起来练一练：

708×3 502×3 师：这两道算式有什么共同点吗？（板书：因数中间有0的乘法）又有什么不同点吗？（0要占位）

（4）你有什么收获吗？

总结：因数中间有0的乘法，从个位起，用一位数去乘多位数的每一位数，如果个位相乘有进位，就要在十位上写进位数字，如果没有进位，就要用0来进行占位。

四、练习巩固：

1、67页做一做的第一题。

2、书本68页5 3、竖式谜

六、板书设计