整理和复习ppt课件教学实录

《找规律》

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2012年版

内容来源：小学一年级《数学（下册）》第七单元

课 时：第一课时

授课对象：一年级学生

课题

学习目标

1．我能找出规律，并根据规律指出下一个图形。

定的规律摆放或涂色。

课时

目标确定的依据

“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本单元注意联系学生的生活实际，如在单有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

评价任务：

设计图意：

1.借助图片，在学生观察交流的 提出哪副图便于记忆的问题来激发学生学习的兴基础上概括总结出彩旗，彩花等趣，让学生找出便于记忆图片的规律，为学生学习新的重复排列的规律。（目标一）

内容《找规律》奠定基础，再通过巩固练习的习题或者2.借助巩固练习活动，让学生能活动让学生从实际生活中找出规律。

找出其他以及实际生活中图形图片排列的规律。（目标二）

教 学 设 计

教学环节

教学活动

环节一：

1、2、3、1、

评价标准

学生活动

课型

设

计

者：

岳雅洁/大峪沟镇中心小学 找规律

1 新授

2．我能把图形或物体按照一元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西都是咱们来做一个课前热身报数活动，学生轮流报数

游戏导入

2、3……循环要求以1、2、3、1、2、3……的顺序进

报数。 行报数，像小战士一样声音响亮，注意

力集中，速度要快。

环节二：

1、接游戏。

创设情境

激趣导入

3、揭示规律的定义。

同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么学生和老师一起做动作

学生轻声跟着老师读一就跟着老师一起做（拍手——拍手——

跺右脚）3次

做下去吗？

从前有座山，山里有座庙，庙里有从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

谁能接着讲下去？

像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。我们这节课就来学习《找规律》。（板书：找规律

重复）

小朋友，你能接着老师的动作一直

2、接故事。

老师再给大家讲一个故事：

读，感知材料，接故事

两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

环节三: 1、引导学生认识规律

2、引导学生旗的规律。

3、引导学生

这是乐乐的生日会，布置得可真漂学生：有彩花、彩旗、你能发现什么规律吗？

围成圈跳舞。

面黄旗、1面红旗，又1面黄旗、1面红旗

……

引导探索

观察情境图。

亮！这幅图中有什么？仔细观察，看看彩灯笼，还有男女同学咱们先来看看小旗吧！小旗的颜色不学生：小旗的规律是1（板书：颜色）

描述图中小同，我们可以根据颜色找规律。

仔细观察小旗的排列，你发现了什么学生：彩旗的规律是按规律？师引导把重复的部分圈起来分分一面黄旗、一面红旗两组，一个圈里有一面黄旗和一面红旗两个为一组重复排列的。

个为一组重复排列着。

猜

一

猜,接下来是谁？

学生在图上圈圈分组，仔细观察小花的排列，你能给彩花分找出图中重复的部分。样圈的。

描述图中彩分组，说出它的规律吗？引导学生分组之后，说一说自己是怎花的规律。

就是圈出重复的部分。

3

4、引导学生笼的各种规律。

5、引导学生朋友的规律。

猜

一

猜,接下来是谁？

学生：彩花的规律是按照一朵红花、一朵紫花两个为一组重复排列的。

一盏红灯笼、两盏蓝灯的。

学生：数量也不同。

灯笼的排列也有类似的规律吗？先学生：灯笼的规律是按灯笼除了颜色不同还有什么不同？笼三个为一组重复排列（板书：数量）

猜

一

猜,接下来是谁？

描述图中灯给灯笼分分组吧。

小朋友的排列也有类似的规律吗？

学生：小朋友是按照一名男同学、一名女同学两个为一组重复出现的。

这样，都是按顺序几个为一组重复出现的规律叫做有规律的排列。并强调每组至少重复出现3次。

（板书：几个为一组 每组至少重复出现3次）

教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分，这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。

准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。（板书：先分组，再找出规律）

猜

一

猜,接下来是谁？

描述图中小能给小朋友分分组吗？

6、教师小结：

像彩旗、小花、灯笼、小朋友

环节四：

闯关游戏开第一关：涂一涂,接下来是谁？

达标测评

始了！小战士第二关：画一画，接下来是谁？

们准备好了吗？

还可通过形状的不同来找出规律。

（板书：形状）

集体交流

通过做题中遇到的问题，引导学生

环节五：

1、欣赏生活实际

2、找找藏在其实，我们生活中有许多地方会用到学生看图说出规律

有规律的事物做成课件展示给学生，有

地板砖，衣服）

你能找出教室里有规律的事物吗？学生举例说明：电棒，桌椅等

教师引导学生联系生活，发现生活中有规律的事物。教师应充分肯定学生合理的发言，鼓励学生多留心观察生活，同时强调有规律的事物让我们的生活更丰富、更美丽！

联系生活中规律的美。

有规律的事物。请看！（教师把生活中

身边的规律。

谁来说一说？

环节六：

教师对全课容和学生的行总结。

几个为一组，依次不断地重复排列至学生谈收获。

可以从颜色、数量、形状等方面去观做题时先分组，再找规律。

全课总结

时的知识内少出现三次就是有规律排列。

学习过程进察并且发现规律。

作业设计

我是小小设计师：小朋友，你们能帮我把下面这些图形摆成有规律的图案吗? 课后记：