解决问题PPT配套优秀教学设计内容

时间的简单计算教学设计

执教 邱林达 【教学内容】人教版课本三年级上册第4～5页的例1和例2 【教学目标】：

1．使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。

2．在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。

3．提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。|m

4．结合本节课内容对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】时间单位的换算及计算中间经过的时间的。

【教学难点】计算中间经过的时间

【教具准备】课件、钟面模型。

【教学过程】

一、情境引入

1.现在开始上课，我们一起看看这节课的上课时间：我们的上课时间是9时40分， 10时20分下课，

2.通过学习，我们认识了哪些时间单位？（时分秒），还知道时分秒的哪些信息？课件出示

1时=60分 1分=60秒

复习：秒针走1小格的时间是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒，就是1分，分针走1小格。

分针走1小格的时间是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，就是1时，时针走1大格。

师：所以1时等于60分， 1分等于60秒. 3．引出课题：我们不仅学会看时间，还知道了时间单位之间的进率，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课

1．师：请看屏幕：（课件出示例1）2时=（ ）分

（1）师：想到结果啦？请举手，

（2）生：2时=（ 120 ）分

（3）师：怎么想的：生反馈：

a.60+60=120分

b.2时就是2个60分，即60×2=120分

2.教师小结完成

180秒=（）分 3分=（）秒 4时=（

）分

1分40秒=（）分

3．教学例2：

1

（1）师：孩子秒学得真快：想来点新的挑战吗？（想）

师：好，我们来看看小明的上学时间（课件出示），请仔细观察，告诉我们什么信息？

生：小明7时30分离家，7时45分到校。

生：小明从家到学校用了多少时间呢？

师：要我们帮小明算算：从家到学校用了多少时间？同学们能帮这个忙吗？

（2）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。

a、

分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、

（都是7时）45－30=15，是15分钟。……

4．请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点，让学生帮忙算一算。

5．小结：原来时间也是可以计算的，是的：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说的就是时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

三、巩固练习

1．完成第5页“做一做”。早上9：:0开门营业—晚上8:00关门歇业，现在是8:40，还有多久才开门？

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2．填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3.在（

）里填上“＞、＜或＝”第6页第4题。

48秒（

）1分

1秒（

）60分

1时（

）60秒

1时（

）55分

3分（

）3秒

2分（

）120秒

4．竞赛：我们的上课时间是9时40分， 10时20分下课，经过多少时间？

四、全课总结

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的计算

2时=（

）分 想：2时就是2个60分，即60×2=120分

7时30分 经过15分钟 7时45分

想：分针从6到9走了三大格，所以是15分

45-30=15分

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