整理和复习教学实录与评析

《20以内的退位减法复习整理》教学设计

（一）课前导入： 师：我们已经学习了许多“20以内退位减法”的算式，这节课我们一起将它们进行复习整理，有没有信心完成？

师：展示课题引导学生读课题。 （二）20以内退位减法的整理 1．小精灵带来11－9=的算式引导孩子们回忆20以内退位减法的方法。

2、微视频展示20以内退位减法的方法。

平十法、破十法、想加算减的方法和数一数的方法。

师：出示其他口算算式，要求用学过的方法口算得数。

12－8

11－7

13－7

11－8

12－7

13－8

12－9

13－9 2．让学生拿出表格卡

师：现在请您们把刚才的那些算式按照一定的规律排放到这张表格里。 尝试着进行各种方法的排列。 3．汇报整理结果。并说明这样整理的理由。（展示台演示）

可以出现的情况有： ①我是这样排的。

11－9 11－8 11－7 12－9 12—8 12－7 13－9 13－8 13－7 我们是看减数的，把减9的排在第一列，减8的排在第二列，减7的排在第三列，从上往下看它们的差从小到大排列„„ ②我是这样排的。 11－9 12－9 13－9 11－8 12－8 13－8 11－7 12－7 13－7 我是看被减数和减数的，竖着看一列列的被减数是一样的，横着看一排排的减数也一样。

我是看差的，差相同的排一行„„

还有可能出现其他情况。

4．收集反馈意见。

师：你们真会动脑筋，想到了许多连老师也没想到的方法。

5．老师这里还有一张更大的表格，我师已经按一定的规律填了一些算式，现在请您仔细观察其中的规律，试着填一填吧。老师出示自学要求：

1观察其中的规律试着完成表格。

○2仔细观察你填写的表格，看看你能不能发现其中的规律。

○3请把您的发现在小组内说一说。

○11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13—4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7

17－9 17－8

18－9 6．完整概括减法表的规律。（根据学生的回答随机呈现以下三种规律）

师：看来还是集体的力量大，不一会儿我们的“20以内的退位减法表”就整理出来了。

师：观察这张表格，你发现了什么规律？

（横着看发现什么？）（点击

链接到横着看，再任意点击第一列的各个算式可变颜色）

第一排都是11减几，第二排都是12减几，„„

每一行的被减数都是一样的，每一横排的减数是按从大到小排列的：减9、减8、减7、„„

每题的得数都是右边一题比左边一题大1。

被减数不变，减数变小，差变大。

竖着看发现了什么？（点击链接到竖着看，再任意点击第一行的各个算式可变颜色）

（1）每一列的减数都是一样的。

（2）各竖列的被减数都是按11、12、13、„„减几的顺序排列的。

（3）各竖列式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13－7比12－7的得数大1。

师：减数不变，被减数变大，差变大。

（斜着看发现了什么？）（链接到斜着看，再任意点击第一列行的各个算式可变颜色）

每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7。

师：引导孩子全面概括减法表的规律。

（三）利用退位减法表中发现得规律做一做。

1、老虎王子挑战你最棒！

1 □－□

= 8 你能全部写出这样的算式吗

2．开放题：

我敢挑战：

16－（

）＝9

16－（

）＜

9

16－（

）＞9

（四）综合练习

1．我会用。

Ａ.哥哥要做（

）道数学题，已经做了8道，还剩（

）道。

Ｂ.聪聪有12支新铅笔，用了（

）支，还有（

）支新铅笔。

Ｃ.姐姐一共有（

）颗糖，吃了（

）颗，还剩6颗。

（五）课堂总结

师：这节课，你有什么收获？

师：今天我们不仅复习了20以内的退位减法的方法还总结了

减法表发现了其中的规律还用规律解决了生活中的问题，你们开心吗？

师：下面我来看我们今天的作业。

（六）作业设置

1．请大家把20以内的退位减法再做一次整理，并制成一个美观而有创意的“20以内退位减法表”。

2．完成作业本练习。