寒食教学设计及课堂实录

《古诗奇赏》教案

冯雪亭

教学目标：

1、理解诗歌意象，让学生感悟古诗的美。

2、通过对古诗分析鉴赏，学习欣赏古诗的方法。

教学重难点：

通过对古诗分析鉴赏，学习欣赏古诗的方法。

教学过程：

一、

导入：同学们，现在最火的一档节目，不知道你们看过没有？那就是《中国诗词大会》，那么今天我们就一起看看老师给大家带来的几首古诗，看看它们的奇特之处...... 二、

出示古诗，让学生读一读，熟悉一下。《春晓》、《咏雪》、《回船一字诗》、《赏花归去》、《桃花冷落》

三、

在古代的时候，人们都是用吟唱的方式来展现诗词，诗词其实就是相当于现代歌曲的歌词，因为年代久远，曲谱大部分都已失传，所以现在人们也只能读古诗词，无法像古人那样再吟唱出来了。

不过现在又有心的唱法了，接下来我们就来欣赏一首古诗新唱《春晓》，从音乐当中来感受一下古诗的美... 播放音乐... 《春晓》是唐代诗人孟浩然的著名之作，是一首惜春诗，体裁属于绝句。作者以“不知——知；知——不知”

的句式。（将春天的景物展现给读者。不知清晨，但是却知道报晓的鸟儿鸣叫；知道春风春雨的光顾，却不知道落英多少。）

诗人就是这样在反复周折的句式中来描写大好春光的。

下面我们看着这首古诗，你能不能也给它改编一下，加上点音乐或者节奏呢？

咏雪

郑板桥

一片两片三四片，

五六七八九十片。

千片万片无数片，

飞入梅花总不见。

古诗不仅是动听的歌，还是迷人的画。

四、

下面大家拿出之前抄好的古诗，根据老师给你出示的图片，在古诗中划出带有事物的诗句。

齐读古诗，感受绘画美... 《桃花冷落》作者一人游西湖时的所见所想。给我们描绘了一幅晚春西湖美景。

五、

再看这首古诗，从中你有什么发现？

（前一句的最后一个字是后一句的第一个字）

这种形式的诗叫做顶真诗，它的特点是用诗句中前一句的末字作为后一句的起字，句子首尾相连，上递下接，环环紧扣，一

气呵成。

刚才那种叫顶真诗，那这首诗呢？

赏花归去马如飞，

去马如飞酒力微；

酒力微醒时已暮，

醒时已暮赏花归。

这首诗还有一种读法，你觉得应该怎么读？

酒力微醒时已暮，

醒时已暮赏花归。

赏花归去马如飞，

去马如飞酒力微。

这首诗描绘了作者外出游玩的生活和情趣。赏花回归时奔驰的马儿如飞一般，这归去的马儿啊跑得这么的飞快即使是喝醉了人也会渐渐的清醒，人渐渐清醒时却是夕阳西下时了，带着这略微清净的思维慢慢的徐行而后欣赏着一路盛开的鲜花回去。

这种诗称为回文诗，它的形式通常排列成圆圈形，字数不限，读的方法很多，一般从圆圈最上边的当中一字起头，然后按

顺时针或逆时针方向，每五字或七字一断，即可读成若干首五言诗或七言诗。也有的回文诗作品可以从任意一个字开始，按照规律可以读出许多首诗(多为每句字数相同的古体诗)。

六、

欣赏古诗

回船一字诗

苏轼

一帆一浆一渔舟，

一个渔翁一钓钩。

一俯一仰一场笑，

一江明月一江秋。

苏东坡一次要过江访友，谁知来到渡口，却见渡船刚刚驶离。东坡急忙喊那船家，让他回撑几篙，把自己带上。哪知船上之人都不认识苏东坡这位大诗人，便故意为难他，说是让他即刻应景赋诗一首，且诗中须有十个“一”字，才回船接他。苏大学士略加思索，便脱口吟出了上面这首“一字诗”。

一字诗：顾名思义就是在诗中出现许多“一”字，而每一个“一”字后面一般都是跟一景一物或一个动作。按诗法论，一诗中出现重字（即一个字重复出现）乃大忌，但作为一种游戏之作，一字诗也别有趣味。

七、

最后我们再来欣赏一下郑板桥的《咏雪》

咏雪

郑板桥

一片两片三四片，

五六七八九十片，

千片万片无数片，

飞入梅花总不见。

全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。

八、

总结

欣赏古诗的方法，不仅要背其文，解其意，还要有

1.音乐美

2.绘画美

3.建筑美