因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教学设计方案

《乘数中间有零的乘法》教学设计

佛山市高明区荷城街道第一小学 严丽珊

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第66页例4、第67页例5 教学目标：

1、知道0和任何数相乘都得0的结论。

2、理解一个乘数中间有0的乘法算理，能正确地计算。

3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。

4、感受数学与实际生活的联系,培养学生积极探索认真思考的良好习惯,培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：

1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个乘数中间有0的计算方法。

教学难点：

1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个乘数中间有0的计算方法。

2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学内容分析：

“乘数中间有0的乘法”

是一节计算课。一个乘数中间有零的乘法是乘法中的特殊情形，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后。本节内容在多位数的乘法中占据重要的铺垫作用，是学生学习表内乘法的拓展与延伸，也为他学科和今后的学习打下基础。本节课教学的关键是让学生掌握在乘的过程中处理0的具体方法，并认真细心地进行计算。

学情分析：

在教学本节课内容之前，学生曾经学习过两位数、三位数乘一位数的乘法，包括不进位的、进位的、连续进位的三种，已经掌握了乘法的意义，这些都为过渡到本节课的学习有着自然的衔接作用。三年级的学生形象思维占优势，抽象思维有待发展。我先利用了小猴生日的童话让学生理解“0和任何一个数相乘都得0”的含义，又利用了体育馆看台让学生理解并掌握“乘数中间有0的乘法”的计算方法。这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法。

教学过程：

1

一、创设情境，激趣引入

1、同学们，有一只小猴子要过生日了。他请来了7只小猴子一起来庆贺生日，你看：好新鲜的桃呀，小猴们馋得流口水了。

看看每个盘子里有几个桃，你能用乘法算式表示一共有多少个桃吗?

7×2=14（个）

看，他们吃得真带劲了，三口两口就没了。

二、转化知识，提出问题

1、每个盘子里的桃子都吃光了，可以用哪个数字表示？（用0表示）

0 0 0 0 ？个

0 0 0

每个盘子上有0个桃子,根据这幅图，现在你能给它们提出一个数学问题吗？（7个盘子里一共有多少个桃子？）

你能用加法算式解答吗？

(1)用加法计算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0

(2)用乘法计算：

0×7＝0

,也就是求7个0相加是多少。

交换这两个乘数的位置，这个算式变成什么？

7×0＝0

（教师随学生答板书）

2、想一想：你能很快说出这些算式的得数吗？

0×3

9×0

0×0

0×999 像这样的例子，你还能举出一些来吗？

（

）×（

）=0 3、观察上面的算式，你发现了什么？

2

4、结论：0和任何数相乘都得0。

三、探究方法，解决问题

这些是运动场观众坐的看台（出课件图）

运动场的看台分为8个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

1. 读题，你知道了些什么？

2. 需要解决什么问题？

3. 你会列式吗？

老师板书

604×8= 4、怎样用竖式计算？会做的同学请举手。学生在小练习本上练习。

5、个别提问：说出计算过程。（表扬学生）全班再说一遍计算过程。

6、所以604×8=4832

7、回到课件，604×8=4832（个），答：运动场的看台共有4832个座位。

8、回顾黑板：我们再观察这个乘法算式，（指着608）这个乘数的中间是几？

这是我们今天要学的新内容：乘数中间有0 的乘法。（板书课题）

计算这个竖式，乘数十位上的0应该怎么办？还有什么地方要提醒大家？请在竖式描成红色。

四、设置活动，巩固新知

1、计算比准

规则：列竖式计算，板演

笔算下面各题

204×2=

204×4=

对比两个算式：不进位，十位写0，进位的，进几就写几。

2、精彩三选一

规则：根据计算结果选择

（口答）

04=

60 =

00= 0+2=

6+0 =

0+0=

3

7-0 =

0-0=

（1）0和一个数相乘，还得（

B ）

A 、这个数

B、0

Ｃ、无法确定

（2）0和一个数相加，还得（A

）

A 、这个数

B、0

Ｃ、无法确定

（3）一个数减0，还得（A

）

A 、这个数

B、0

Ｃ、无法确定

五、生活应用，巧用知识

1、快算人数

每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

2、清点藏书

每个书架上都放了204本书。

借出386本，还剩多少本？

3、编题高手

（2分钟）

规则：2分钟内每人编题，取一个学生的讲评。

你能从0——9的数字中任意选4个数，编成三位数乘一位数的乘法算式吗？（注意：三位数的中间必须有0哟）

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 六、课堂总结，内化知识

40分钟的学习接近尾声了，

想一想，这节课我们学习了哪些新知识，你有什么收获？

善学会用，才是真本事。祝愿同学们在以后的数学计算过程中，与细心为友，与认

4

真为伴，不断有新的收获。

板书设计：

乘数中间有0 的乘法

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 0×7＝0

7×0＝0

604×8=4832

（竖式过程）

5