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十几减5、4、3、2 【教学目标】1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。【教学重点】使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3．2。【教学难点】灵活运用十几减几
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整理和复习优秀教案案例
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关键词：整理和复习优秀教案案例
正文
十几减5、4、3、2
【教学目标】
1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
【教学重点】
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3．2。
【教学难点】
灵活运用十几减几的口算方法。
【教学准备】
口算卡片、投影片等。
【教学过程】
一、铺垫孕伏
1．口算
2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝
3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝
4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝
5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝
2．（）里应填几？ 5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝14 4＋（）＝11 2＋（）＝11 3＋（）＝12 二、探究新知
1．教学例1． （1）出示例1：11－5＝□。
①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减；
1 / 3
数的组成；
因为11－6＝5，所以11－5＝6；
……
③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？
使学生明确：
11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10 （2）出示例1：12－4＝□。
①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的？
③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？
使学生明确：
11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9 14－4＝10 2．教学例2． （1）分级讨论、交流，十几减3．十几减2有哪些题，怎样计算？
（2）汇报时，使学生明确：
11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10 3．引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确。
想加算减；
想十几的组成；
想：
11－5＝6→11－6＝5……
2 / 3
11－4＝7→11－7＝4……
11－3＝8→11－8＝3……
11－2＝9→11－9＝2……
三、全课小结
【板书设计】
十几减5、4、3、2
3 / 3
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