● 一亿有多大第一课时评课稿

《一亿有多大?》教学设计

教学目标：

1.在探索中学习“猜想、实验、推理和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。

2.通过小组合作,提升自身学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识。

3．通过具体情景，树立环保理念，养成节约能源、爱护环境的优良品质，进一步感受该知识的生活价值。

教学重点

感知一亿的大小，建立学生的数感。

教学准备

计算器、一元硬币、作业本、秒表、天平。

教学过程：

㈠、广告引入，揭示课题。

师：让我们先来看一段广告。（播放互联网广告视频：“香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯，杯子连起来可绕地球一圈。”）

师：从这段广告中你都得到哪些数学信息？

师：3亿是多少个1亿？那一亿有多大呢? (引导学生从数的组成理解1亿的大小：1亿是10个一千万，100个一百万，1000个十万，10000个一万。) 师：仅仅知道这些是不够的，一亿究竟有多大呢，我们可以借助我们身边熟悉的事物来研究，去感受他。今天这节课，我们就来共同学习——“一亿有多大？”。

（板书课题）

㈡、数一数，从时间中感受一亿的大小。

1．师：同学们，你们数过数么？数1亿个作业本你估计要多长时间？

（学生大胆估计，教师记录。）

2．师：有什么好的方法来验证一下吗？（四人小组进行讨论。）

启发学生说出：可以先计算出数“一部分”本子的时间，再由部分推算出数一亿个本子的时间。

继续提问：那"一部分"应该取多少呢？

启发学生说出：可以先计算出数50个本子或100个本子的时间。

继续追问：为什么不选17本、23本来数呢？

启发学生说出：为了方便，应该取整计算。继续追问：在课堂上选择多少个本子来数比较合适？ 3．小组合作，数100本练习本并计时。

在教师的引导下，由数100本作业本的时间推算出数1亿本作业本的时间。

4．学生借助计算器推算出：一亿个作业本需要不吃不喝不睡不停的数将近3年的时间，并发表感受。

5．解决问题。

天津路小学大约有2500名学生，如果1名小学生每年使用10个作业本，那么1亿个作业本够天津路小学全体学生用上（ 4000 ）年。

㈢、

摞一摞，从高度中感受一亿的大小。

1．淮安万达广场的高度约为100米，一亿枚面值一元的硬币摞在一起的高度会有它高么？大约相当于几个淮安万达广场的高度呢？（学生大胆猜测。）

2．参照活动要求进行小组活动。（填写表格）

3．小组代表反馈推算结果。

4．对比之前的猜想，学生谈感受。

5.解决问题。

全国大约有1亿名在校小学生，如果每个小学生每天节约一枚一角硬币的话，那么每天就能节约_____角，相当于_____元。

如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国小学生每天节约下来的钱就可以帮助_______名贫困儿童完成一年的学业！（学生谈感受）

㈣、称一称，从重量中感受一亿的大小。

1.师：这是什么？（出示大米图片）我们每天都会吃米饭，那你对大米了解吗？100粒大米又有多重呢？

2.师：请小组合作，先称一称，再填写表格。

3.解决问题。

我国大约13亿人，如果每人每天节约1粒大米，全国一天能节约_____克。

㈤、读一读，从生活中感受一亿的大小。

师：在我们身边也有很多和一亿相关的例子。

1．一本新华字典约有66万个字，152本字典所包含的总字数才够一亿个字。

2．1亿粒大米约重250万克，如果每人每天吃大米400克，1亿粒大米可供一个人吃17年。

3．亚洲严重缺水，有8亿人的饮用水达不到卫生标准。20年后，全世界缺水人口可能达到30亿。

㈥、信息回归，提升认识，升华情感。

1、重新回顾广告中的讯息，“香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯，杯子连起来可绕地球一圈。（地球赤道有40000000米）”

师：再看到这条信息时，你有什么新的感受？

现场拿出一杯香飘飘奶茶，一个杯子看起来很短，但是三亿杯连起来的力量就不容小觑了，竟然可绕地球一圈。亿这个单位真的很大。

2、请一位同学现在摸一摸奶茶杯子的材质。

师：这个杯子是什么做的呢？你还在哪儿见过类似这样的纸质容器？

（学生联想到：一次性水杯，桶装方便面，一次性饭碗,麦当劳肯德基饮料杯等等。）

师：那你们知道这些纸纸容器都是用什么做的么？（树木） 想知道纸杯对树木的危害么？ 出示小学生日记。

“我还从书上看到，一次性纸杯有两大危害：第一，纸杯虽说是纸质的，但装上水后为什么不渗漏？原来纸杯里有一层塑料薄膜，它是用聚乙烯做的，就像超薄塑料袋一样，埋在地下一百年都不会降解，是污染环境的大杀手。第二，有关数据显示:“我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，而一次性纸杯，已经成为我国当前继一次性筷子之后使用量最大的一次性木材消费品。”我想：我们这么不保护森林，随便砍伐树，那么总有一天，大树会被我们砍光的。想到这儿，我仿佛听见大树在哭泣。”

㈦、梳理反思，全课总结。

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

四、板书设计

一亿有多大？